小学语文阅读教学的有效方法

江苏省盐城市聚亨路小学 还 静

语文阅读能力对于学生来说非常重要，无论是小学还是高中都需要学生具有较强的阅读能力。比如各门科目概念的理解，课堂上的听讲以及各种题目阅读，都需要学生具有一定的阅读能力。要培养学生的阅读能力，就需要教师的不断引导，从基础做起，不断培养学生的理解能力。教师可以制定一些阅读策略，比如让学生每天达到一定量的阅读，使学生养成良好的阅读习惯，增强学生的阅读能力。

一、进行阅读划分，养成良好的阅读习惯

学生平常在阅读课文时，由于课文内容较多，注意力不集中，在规定时间内只阅读了一小部分，或者一大段话读下来并不知道它讲了些什么。为了提高学生的阅读效率，教师可以让学生将课文标上段落，让学生顺着段落读，读完思考一下这一段讲的是什么。学生全部读完后，教师可以让学生自己先将文章划分一下，思考文章大致可以分为几个部分，比如可以分为三部分，第一部分包括一些段落，讲的是什么，剩下部分也一样。教师可以规定所划分的范围，让学生按开始、过程、结束划分，让学生养成良好的阅读习惯。

例如，在《大自然的声音》的教学实践中，首先，教师创设情景，给学生讲解大自然的美，提问学生大自然的美有什么。教师讲述给学生一些大自然的声音，如潺潺的流水声、小鸟的叫声、树叶的沙沙声等。之后，教师让学生在阅读前分段落，边读边思考文章可以分成几个部分，将文章做一个整体的划分。其次，学生读完课文后，教师可以叫一些学生展示自己的想法，发现学生存在的问题以及大部分学生是否能进行正确的划分。最后，教师讲解给学生文章的大致内容，让学生体会到大自然的美以及作者对大自然的热爱之情。

二、注入思想感情，增强理解能力

古诗是古人智慧的结晶、情感的表达、真情的流露，由于古诗文的表达方式与现代文化存在差异，所以大部分学生只是读起来朗朗上口，却不能理解它的含义。学生如果能够阅读和理解一些古诗，不仅有助于文化知识的积累、阅读能力的增强，而且有助于学生对思想感情的表达。教师要从小培养学生对古诗的阅读能力，为以后的学习打下坚实的基础，并增强学生的理解能力。教师可以多给学生讲一些古代诗人有趣的故事，吸引学生的注意力，提高学生对诗人作品的学习兴趣，并且能够让学生对作者有初步的了解。教师还可以在讲解古诗的时候，对每个字进行准确的翻译，让学生理解透彻，教师讲解诗句的时候可以注入思想感情，增强学生的理解能力。

例如，在小学语文课堂讲解《古诗二首》中的《咏柳》时，教师可以先介绍作者，告诉学生作者写这首诗的目的是为了赞美春天。教师先将本节课的生字展示出来，让学生进行练习，学会正确朗读和书写这些生字，并将这些生字组成新的词语，便于学生理解。之后，教师对整首诗进行翻译，运用生动的话语将古诗的情感表达出来。教师还可以准备一张有关本首诗的图片，翻译一句指一下图片对应的内容，让学生身临其境地感受作者诗中的美好画面。讲解完后，教师可以带着学生去朗读这首诗，教师先读之后学生跟着读，教师先将句子按照结构划分出停顿的地方，融入思想感情，带着学生去朗读。教师还可以将古诗中的写作手法讲解给学生，哪些地方运用了比喻，哪些地方运用了拟人，它们的作用分别是什么，加深学生对古诗的理解。其次，教师可以让学生自己去读一读这首诗，带着思想感情再理解一遍，试着自己用现代语言去将古诗文翻译一遍。教师可以组织小组讨论，让小组中的每个人互相翻译一遍，不仅指出了错误，还提升了自己的表达能力。最后，教师可以让学生带着自己的理解去背诵课文，布置一些关于本首诗的课后作业，加深学生对本首诗的理解。

三、阅读课外读物，提高阅读兴趣

教师可以推荐一些课外读物，让学生去阅读，课外读物不像课本那么枯燥，它讲述的都是学生感兴趣的小故事。教师通过让学生读课外读物的方式增强阅读能力，让学生养成良好的阅读习惯，增强学生的阅读兴趣。这种方式既丰富了学生的课余生活，又增加了学生的课外知识，对阅读能力培养起到了非常大的作用。选择好的读物既能吸引学生的兴趣，又能增加学生的知识层面，如何选择素材，就需要教师寻找与发现了，比如学生可以阅读一些优秀作文、有趣的生活故事以及经典著作等。

例如，在学习《胡萝卜先生的长胡子》一课时，首先，教师可以先利用情景导入，讲述故事的开头发生了什么事，激发起学生的好奇心，让学生去阅读课文。教师可以将要学习的生字做成小卡片，背面组上一些词，使学生对这些字的印象深刻，便于之后的记忆。之后，教师让学生有感情地朗读课文，在反复阅读中体会故事蕴含的道理，并增强学生的阅读能力。教师可以推荐一些与这篇课文类似的课外读物让学生去读，增加学生的阅读兴趣，学会带着问题去阅读。最后，教师可以让学生试着将本节课的故事续写，发挥想象力，想一想接下来发生了什么事情。

总而言之，对于教师来说，小学阅读能力的培养是一件长久的事情，它会在潜移默化中改变，要不断坚持。想让学生真正会阅读，教师需要不断引导，学生也要不断努力，从而真正掌握阅读的方法，体会到阅读的魅力。教师也可以采用课前阅读一段短文的方法，培养起学生阅读兴趣。