作业评价是小学语文教学不容忽视的环节

江苏省淮安市楚州实验小学 张大梅

在教学流程中，大多数教师相对比较重视备课、上课以及考核等教学环节，而对作业批改与评价方面，因为无具体的评价方式，所以容易被忽视。其实，语文作业评价对于教师的语文教学来说是非常重要的一个环节，一方面，它既有利于学生积累、巩固在课堂上所学的知识，能在实际生活中运用操作起来，另一方面，有利于教师得到自己在课堂教学中的教学反馈，更有利于“因材施教”的展开。即使每个学生在体能、智能等方面都有差异，但作为教师，则要一视同仁。这不仅是教师最基本的职责所在，也是我们中国的传统。孔子早就讲了要因材施教，根据不同学生的不同基础来进行教育。

教师真正做好学生的作业评价，应结合学生现状，找出在作业评价过程中存在的问题并加以分析，使小学语文作业评价更加规范化，真正适合学生的身心发展。

一、何为作业

传统意义上的作业，《辞海》里的解释是：“为完成生产、学习等方面的既定任务而进行的活动。”此次研究的作业仅局限于语文学科，语文作业是整个语文教学工作的一个重要组成部分。所以，以学生做语文作业的时间来划分，将语文作业分为课堂作业和课外作业两种类型：

1.语文课堂作业是指语文教师在课堂上布置给学生当堂进行操练的各种有关语文学科的练习。

2.语文课外作业是指学生在语文课堂以外的时间独立或合作进行的学习活动。

二、何为作业批改

作业批改是指在作业的批阅过程中，改出其做错的地方以及注上评语，并在作业的末尾给出等第或评分。作业中一个很重要的环节就是作业批改。目前，作业的批改由“优良”代替了过去的分数，这是教学评价及作业评价的进步。但是，因为等第模糊了分数较为客观的差距，所以尽管降低了学生对分数的心理压力，但也削弱了分数对学生学习的影响，一些学生不知道自己对知识的掌握程度到底如何，甚至使部分学生产生了学好学差无所谓的想法。

三、作业评价的重要性

语文作业本身的分类是广而多，涉及很多方面，这就造成了语文教师需要花费除备课、上课、考核等以外的大量的时间来批改作业，并且讲解作业中存在的问题，致使很多语文教师产生了职业倦怠。

学生、家长和教师都认为做作业以及作业批改，对语文科目的学习是起到很大作用的，它可以使学生积累、巩固课堂上所学的知识经验，并运用到实际中去，也可以使教师了解自己课堂教学的真实的反馈，并以此来调整自己的教学计划与进程。其实，批改语文作业又是一项非常繁重并且累人的苦差事。即使大多数语文教师都会采用全批全改的方式来批改学生的作业，仍会有一部分学生对待作业持有不认真的态度，所以作业会存在抄袭或者乱写的情况，这就给教师的批改带来很大的阻力。作为语文教师，尽管想在每一次作业批阅中都能写上语言性评价，但是由于教学任务本身的繁重，所以往往有点力不从心。

教师面对上面的困惑与阻碍，应积极调整心态，认识到作业评价对学生、家长的重要性，并掌握评价的技巧，真正意识到作业评价的重要性。那么，这些问题便会迎刃而解。

1.作业评价是有特殊教育功能的

首先，针对性强，教师针对学生作业中具体问题的解答进行批改、指正，最后写上评语，学生对此产生的思考及留下来的印象是非常深刻的，充分体现了“因材施教”的原则。其次，体现在示范性方面，不论是教师改错所体现出的智慧，还是评语所表达的思想境界等，对学生都有示范性的作用，产生潜移默化的影响。

2.与家长交流的重要媒介

家长是孩子的启蒙教师，也是首席教师，家长教育孩子具有天时、地利、人和的完全优势。因此，家长教育孩子的效果也应该与此成正比，由此可以看出，作业评价是师生以及家长之间非常重要的一种交流媒介。

3.多样的评价模式

学生更喜欢富有生动性、人性化的批改方式，而非呆板的等级或者分数。教师一般在作业批改中，除了等第之外，也会加上一些激励性的评价。从日常的教学中可以发现，语文教师在进行作文批改中会使用评语和表情符号，其他语文作业一般都会只批对错和优良等第。其实，小学生对一切外界都存在着新鲜感和好奇心。从心理学的角度看，他们这样很容易被新颖的事物、感兴趣东西所吸引，而这些传统的批改符号就像一把锋利的剑，将学生的积极性削去不少，教师写评语的主要目的是为了对学生的学习起到激励作用。教师在作业上写评语时，应以表扬、激励为主。

课堂上激励性的言语评价，对学生来说是种口头的鼓励与认可。而书写在学生书本上的作业评价，更给了学生直观的冲击，同时更具有保存的价值。试想，学生在成长的过程中，翻阅到教师对他的评价，字里行间的激励，对他的成长都会起积极的作用。学生从中不仅仅能获得自信，还能激发学生更加努力拼搏。

教师如果能和学生在作业本上进行情感的交流，专业知识的指导，那么师生之间的关系将会更加密切、深厚。教师只有真正把握好作业布置与批改的“尺度”，走近学生内心，才能让教学呈现不一样的精彩！