如何有效进行小学低年级语文写话教学

江苏省盐城市大丰区康平路小学 陈琴风

在小学低年级的语文教学过程当中，低年级的写作问题一直是语文教师的一个重点，在低年级的语文教学过程当中，教师如果可以让学生进行良好的写话教学，将会利于后期学生作文的写作，因此在小学低年级的语文教学过程当中，教师要让学生的表达能力有所提高，并且增强学生的写作兴趣。

一、组织学生开展每日总结

小学阶段的语文写话练习是非常关键的，在小学语文教学的过程当中，教师应当运用科学的教学方法，激发学生写话的兴趣。目前的小学语文只是让学生多发表一些想法，要求学生写话要生动具体，会对整篇文章进行布局谋篇，但是这种传统的语文教学方法完全没有考虑到学生的真实情况与实际情况。教师应当根据学生的年龄以及生活的环境，让学生展开看图写话的教学，结合学生的日常生活激发学生的兴趣，使得学生们的话能够符合自己的状况。对于小学低年级的学生而言，学生正处于一个观察能力培养的关键时期，教师可以让学生与自己的生活相结合进行语文写话学习。

在语文写话的教学过程当中，教师可以让学生从自己的生活做起，通过观察生活来进行写作的提高。例如，教师可以在每一天的语文课堂上对学生进行语文写话提问，让学生用一两句话来概括，或者说一说自己今天的心情、所做的事情以及最难忘的一件事情。通过这样的方式，学生们将会畅所欲言，在交流与分享之中完成对写话的锻炼。在实际的课堂之中，学生们可能会说出这样的话语：“在夏日的午后，我和爸爸来到公园，在树荫下散步，听着树上的蝉叫，看着池塘中的青蛙跳，真的是太奇妙了。”“今天是一个雨天，雨天让我的心情也变得有些低沉，希望太阳公公可以赶紧出来。”“昨天晚上我在超市，看到一个包装纸上写着‘草莓’，我不认识第二个字，回家查字典后知道那是‘mei’，我收获了一个汉字。”

二、结合生活锻炼写话能力

陶行知先生曾经说过：“生活即教育”，这就要求教师在教学过程之中应当联系学生的生活，让学生从生活中来回到生活中去，让学生能够感悟生活、观察生活。教师要引导学生充分调动自己的五官，用眼睛去看、用鼻子去闻、用耳朵去听、用肢体去感触，通过身体能够对身边的事物产生真实的感觉，然后再运用学生的想象力和抽象思维，对自己所接触到的事物进行合理的想象，使学生获得更加生动具体的语言描写，这样的方式不仅仅能够打开学生知识的大门，而且能够将相应的一些知识进行联系，使得学生的想象力得到发挥。学生们经过七嘴八舌的交流与自己的亲身体验，可以将这节课很好地展示出来，通过这样分享的方式，引导学生从不同的角度进行社会的观察，从而也能够提高对生活的感知能力，这对学生能力的提高都会有积极的意义。

在小学低年级教学过程当中，学生对一些外界的事物都是比较好奇的，在春天的时候，教师可以利用一些课外活动让学生进行对生活的观察。例如，在春天的时候，教师可以组织小学低年级的学生去学校的公园里进行赏花，赏花活动结束之后，让学生在课堂中进行交流，用语文写话的方式进行分享感受，大部分学生会说“学校的花朵真鲜艳，有红色的、黄色的、白色的，它们在校园里显得非常好看，装饰了我们的校园，我看到以后非常开心”。当教师听到这样的答案时，应当引导学生通过不同的角度进行思考，经过教师的引导，学生们可以得到这样不同的感受分享：“当我凑近花园里的花朵时，我闻到了花香，每个颜色的花的花香是不一样的”“我轻轻地摸了一下花瓣，花瓣是软软的，有的花树枝上面还有刺”“我近距离地看花，发现花上有很多小蜜蜂”……

三、开展户外活动善于观察

在实际的小学语文教学当中，小学生的语文能力在低年级阶段处于一个基础时期。在这个时期，学生们使用正确的措辞和汉字以及表达方式也是非常重要的，这将会为学生之后的语文学习奠定基础，因此，教师要重视小学低年级语文能力的培养，如果学生能够措辞恰当、语言规范，那么在之后的作文练习当中将会得到事半功倍的效果；如果教师只是注重学生的写作训练，却忽视了对一些语文字词以及标点符号的规范，那将会让学生对语文的学习产生不好的习惯，使得学生在之后想要去改正也变得很难。因此，在小学的低年级语文教育阶段，对学生进行语言的规范是一个非常重要的工作。在实际的小学语文课堂当中，教师要鼓励学生将自己的话表达出来，而且要通过写的方式来展现。

教师可以让学生在黑板上进行练习。例如，针对“冬日”这一个主题，教师可以让学生进行写话练习，让四位同学在讲台上将自己对冬天的理解写下来，通过练习教师可以对学生们所写的话进行修改，对一些错误的字进行改正，教师也可以让不同的学生进行检查，将错误的写法标注出来。学生们在写的过程中，通常会遇到以下的问题：一是标点符号不够规范，在不使用符号的时候多加一些符号，二是有的学生会将字写错或者是笔画写错。对于这些问题，教师应当及时地在小学低年级语文教学中指出，让学生能够有一个良好的汉字书写习惯和语文的基本素养。学生在课堂上进行语言的交流与文字的写话练习是不一样的，教师要结合两种方式进行练习，让学生既能够表达，又能够在书写时正确书写。

总之，在小学低年级阶段，教师对学生进行有效的写话教学是非常有必要的，语文教师应当结合学生的年龄开发学生的兴趣，让学生通过与生活结合进行写话的教学训练，在此基础上，还要针对学生的书写规范以及语文的素养进行一定的重视，培养学生的良好兴趣以及语文写作能力，为之后的作文写作奠定良好的基础。