小学语文主题教学实践研究

2019-11-26史建英

读与写 2019年27期

史建英

(吉林省白山市长白朝鲜族自治县长白镇向阳小学校吉林白山 134400)

小学语文这门基础学科受到了高校以及老师们的高度重视，在小学时期对语文的学习不但可以把学生们的人文素养以及文学素养还有审美情趣提升上去，还能够帮助学生们提升理解能力。所以小学时期不但是奠定了语文学习基础，同时还是培养学生们学习习惯和学习能力的重要阶段，一定要积极改变传统的教学模式，利用主题教学模式把零散的知识充分结合到一起，可以更好的完成教学目标。

1.小学语文主题教学的内涵分析

随着社会信息化的高速发展和以往传统教学模式相比，当下的小学语文教学越来越人性化，但是其中依然存在着许多的问题，主题教学这种新型教学方式能够在一定程度上解决了这些问题，这样的教学方式从学生们的生命价值和主题两个方面出发，又立足于教学内容，根据学生们本身不同的发展模式，重视提升学生们的语文素养，同时还能够使教学的价值更好的得以体现。在开展的过程中，小学语文主题教学利用各种各样的教学资源，把培养学生们完整人格的教学目标树立起来，并及时完善教学思维模式。语文这门学科是学生们的启蒙课程，除了引导学生们学习这门学科知识，同时还需要把学生们的语文素养提升上去。在传统教学中多数都是巩固语文知识并没有把学生们个人身心发展重视起来。利用主题教学模式不但能够让学生树立主题义群，还能够深度挖掘教材中所存在的原生价值，同时还可以把学生们学习语文知识的能力提升上去，另外还可以使学生更好的认识这个世界，从而把学生们的世界观和价值观正确的树立起来。

2.小学语文主题教学实践策略

2.1 在教学中有效进行主题确立。如果想要使语文主题教学更加规范有序，那么一定要把主题确立出来，这个主题对教学实践来说起到了引导作用，所有的内容都是把主题作为核心，围绕它来进行的。所以，在正式教学的时候老师一定要对学生们的精神层面需求有一个充分了解，在这个时候在选用恰当的主体可以更符合学生们的需求。语文教材中的课文都具有教化意义，是智慧的结晶，可以解读教材，让学生领悟作者的思想感情，在其中把主题提炼出来。比如说在进行《美丽的小兴安岭》这篇课文教学的时候，学习之前一定要先把主题确定好，围绕这个主题进行教授，这篇课文的主题是小兴安岭，整篇文章都是围绕这个主题进行的，把这个主题确定好以后让学生根据小兴安岭这个主题曲收集与之相关的资料或者图片，在正式上课之前先让学生们把自己收集到资料详细介绍，并且把在自己眼中的小兴安岭描述出来，然后与文章中的小兴安岭进行对比，然后自己在写一段对小兴安岭的感悟。由此，通过这样的模式让学生们对一年四季之中迷人的景象有一个提前了解，勾起学生们学习的兴趣，有着强烈去文章中探索的欲望。

2.2 合理设计实施方案。在小学教学的过程中老师们都会遇到同一个难题，那就是在教学的时候很难控制学生们的行为。由于学生们的自主意识还未完全发展，在上课的时候很难利用主观意识控制自己的行为，所以在课堂中时常会出现一些小动作。在主题活动中，老师科学合理的创设教学方案，运用有效的教学策略减少学生们这种不可控的行为，最大化的控制课堂教学秩序。另外老师在设计和实施方案的过程中，要按照活动时间段设计教学环节，在主题教学过程中要多增加一些互动环节，有效提高教学效率。除此之外，老师还需要把应急方案设计出来，方式在教学的时候突然出现一些状况。比如说在进行《幸福是什么》这篇课文讲解的时候，可以把幸福作为主题，然后进行教学方案的设计，首先让学生们熟读课文，然后在让他们自由讨论幸福是什么，随后老师与学生们进行沟通交流，随之老师在根据课文中的讲解帮助他们去体会幸福的含义，最后老师做总结。

2.3 统一目标分设教学任务。主题教学模式并不是和任务驱动模式相对立的，相反在教学过程中，两者是处在合作状态的。主题教学模式就是把相同类型的教学内容结合到一起，把教学目标统一起来。本文中所说的案例，在教学过程中可以设定树状教学目标，也就是设定统一的教学目标，然后根据不同的教学内容，结合知识点的需求，设定相应的分项目标，在引导学生对各个目标完成的同时，把整个教学主题贯穿到一起。比如说名著教学主题统一教学目标是了解古典文学名著的鉴赏方式，而针对每节课的不同教学内容在制定出相应的教学分目标，如《将相和》这篇课文的目标主要是理解名著文学鉴赏方法的接触，掌握文言文的阅读技巧，对战国时期赵国的历史背景有所了解，略读和精读两个不同层次的教学目标虽然有所不同，但是整体都在围绕名著鉴赏的目标来教学的，清晰的目标学生理解起来也很容易。