中职语文教学中人文关怀的渗透研究

龙 娟

(湖南省洞口县职业中专 湖南 洞口 422300)

在新时代的教育理念中，人们越来越注重“以人为本”，越来越重视学生的主体地位，让学生成为真正的学习主体。因此，人文关怀的教学理念越来越被广大教育工作者所接受。那么，在中职的语文教学中，应怎么样解读并实施以人文关怀为主的语文教育呢？

1.语文教育中的人文关怀策略研究

1.1 创设有效情境，提高学生的学习兴趣。在中职语文教学中，教师应该结合学生的兴趣爱好，创建不同的学习情境，借助多元化的教学方式来提高学生的学习兴趣。这有利于激发学生的积极性，使学生主动学习、探究相关知识，提高他们的学习技能。

例如，在教学《鸿门宴》这一篇文章时，教师可以设置以下一系列问题，让学生分为几个小组，根据老师的问题进行回答并进行PK，答案较为准确的一组获胜。

(1)《鸿门宴》选自《史记.项羽本纪》，那么，你知道哪些《史记》相关的故事和知识呢？

(2)你能简述一下《鸿门宴》中主要讲了什么历史故事吗？

(3)每个小组的同学分别扮演楚汉两个阵营的主公、谋士和武士，经过情境对话，探讨刘邦在这场鸿门宴中扭转局面的主要原因。

通过上述的问题讨论和情境对话，可以帮助学生们积极地参与到课堂思考之中。通过创设学习情境，改变部分学生对于古文“索然无味”的印象，这样既保证了课堂活动的进行，又使学生体会到了语文学习的乐趣，一举两得。

1.2 鼓励学生创新，激发学生的创新思维。当代社会的学生思维比较活跃，所以，在同一课内容上，学生难免会与老师产生不同的见解。当这种情况出现时，老是不应该急于否定学生的想法，而是应该从学生的角度出发，只要表达合理，就应该予以鼓励，同时利用教师自身的职业素养知识引导学生进行思考和讨论，给学生留下充分的思考空间。

例如，在教学《项链》这一课时，教师可以要求学生为文章续写一个结尾。在续写时，教师可以引导学生将自己想象成女主人公，设身处地的想象自己在当时的情况下会做出怎样的选择。这个思考的过程也会提现学生的价值观。比如，有的学生会想象女主人公把项链的钱捐给贫困山区的学生，帮助他们学习，有的学生想象女主人公用这笔钱充实自己，提升自己的价值等等。通过这些探讨，帮助学生培养了创新精神，也能收到很好地教学效果。

1.3 增强课堂互动，调动学生的积极性。课堂互动是指在课堂上增加学生与学生、学生与教师之间的互动，打破传统的课堂讨论形式，使学生能够参与到教学活动中，这样能够激发学生的主体意识，调动学生的学习积极性，还能够保证课堂的活泼性，提高课堂教学的效率。

例如，在教学《雷雨》时，教室可以参照话剧的形式，与学生进行话剧《雷雨》的编排。学生与老师一起，分别扮演剧中的不同人物，并参照教材内容进行互动。演出结束后，要求学生发表对自己所扮演的人物的认知，讨论人物的性格特点。这样既可以加强学生对课本知识的理解，又有利于引起学生对课堂内容的思考。

1.4 培养学生的自主学习能力。自主式的教学方法是人文关怀教育的重要部分。培养学生的自主能力，要以学生为主体，俗话说，授人以鱼不如授人以渔。在教学过程中，要鼓励学生敢说敢做。学生应勇于表达自己的观点，教师应把学生当成学习的主人，在教学过程中保证不越俎代庖，既要发挥自身作用，把知识传授给学生，又要带领学生掌握自主学习的方法，培养学生自主学习的能力。

例如，在教学《红楼梦》时，可以让学生提前观看关于红楼梦的相关资料和影视作品。同时，在观看时带着以下几个问题：

第一，影片中展示的故事情节是否与课本上的小说情节相吻合？有哪些相同和不同之处？

第二，对于《红楼梦》的文字描述和影视表演，你觉得哪一种表现方式更让人印象深刻？为什么？

通过布置以上问题，让学生在查找资料或观看视频的时候带着目的性，就能更好地引导学生对于所学内容的思考。这样不仅培养了学生的自主学习能力，而且有利于学生对小说知识的把握。

2.结语

综上所述，增强中职的语文教育中的人文关怀有利于中职语文教育的发展。这不仅能够使教师在教学过程中不断研究新的教学方法，而且能够促进学生的自主学习能力，提高他们的创新意识和发散思维的发展。同时，人文教育更加注重以人为本，现代化的教学理念配合现代化的教学手段，可以充分提高学生的学习质量，优化教师的教学方法，为社会经济发展提供更高水准的技术性、全面性人才。