初中语文教学对创新能力的培养方法研究

2019-11-26豆庆

读与写 2019年3期

豆庆

(安徽省阜阳市太和县宫集镇中心学校安徽太和 236652)

1.当前初中语文教学创新能力培养的现状

在新课改的落实过程中，初中语文教育的实效性得到了显著提升。但是在实际的教育中，教师并没有加强对于创新能力培养的关注，所以整体的教育质量不尽如人意。在应试教育理念的持续影响下，初中语文教育的教学要求、教学安排以及教学内容和相匹配的教育评价方式都是围绕着成绩来安排的，忽视了对学生主观能动性的培养，并且限制了学生创新力和主动性的发展，学生在创造能力方面比较差。所以说，在语文教育中，教师需要把创新能力培养当作重点内容对待。

2.更新教学方式，培养学生创新观念的形成

在以往的课堂教学中，教师的教学方式主要是围绕教师的教学课件展开的教学。这样的教学在学生思路的引导上有一定的欠缺，当学生稍一走神就会跟不上教师的思路。再者就是在学生思维创新上并没有达到激发的效果，使学生接受能力上有些被动。在新课改教学理念的影响下为了进一步的培养学生的创新能力，在课堂教学中教师不妨改变教学模式，以学生为主来开展课堂教学。“先学后教法”也可以成为“洋思思想”既改变传统的教师讲的方法，让学生先自主学习，教师最后进行补充点拨的一种新型教学方法。例如，在教学都德的《最后一课》这节教学内容时，教师可以先提出两个问题：(1)揣摩分析韩麦尔先生的语言、动作、神情以及小弗朗士的后悔悲愤心情，你从中感悟到那些内容？(2)文章题目为什么叫最后一课？让学生带着问题利用十分钟的时间去阅读文章也可以小组之间讨论，十分钟之后教师来找学生回答问题。从上述中简单的一句话中可以得出，教师利用这种方法做到了四个明确，即明确时间(十分钟时间阅读文章)、明确内容(最后一课教学内容)、明确方法(阅读和学生讨论的方式)、明确要求(回答以上两个问题)。这样教师在教学方法上进行创新，不但可以激发学生的学习兴趣，还让学生在学习中能够清楚的了解教学内容的大体框架，从而为教学增加一些乐趣。在教学中教师引导学生大胆尝试，以激发学生的创新意识，提高学生的课堂参与热情，从而促进学生创新能力的发展。

3.培养学生的兴趣，增强学生的创新意识

在任何学科的学习中，兴趣是是最为关键的。教师在教学中不仅要从教材中寻找教学的重点，而且还要根据学生的心理特点来用灵活的办法激发学生的学习兴趣，以此来活跃课堂气氛，达到调动学生学习热情的目的。例如，在教学郦道元的《三峡》这篇文言文时，学生一听文言文教学，从内心就有一种抵触的心理，认为文言文不好理解，在学习中还要进行记忆背诵，学生在这样的心理状态下学习的文章不会有太大的效率。因此，作为教师要从学生的学习兴趣来激发学生的参与热情。针对这节教学内容，教师可以采用竞赛的模式来完成本节课教学内容。教师可以把班级学生分成两组或者三组，每个小组翻译一段内容，并且还要解释其中一些字代表的含义。教师则是要根据教学内容给学生规定一个时间，这样学生在规定的时间内完成规定的内容。不仅可以锻炼学生自主学习的能力还能让学生在不断的学习中培养学生守时的观念，对学生学习习惯的培养有一定的促进性作用。

4.教师要有创新意识，不断提高自身的专业素质

教师的职业特征是“人的幸福与自我完善”的结合。同时，教育本身也是一个不断创新的过程，语文是学习其他学科的基础。因此，要在初中语文课堂教学中培养学生的创新能力，教师必须具有创新意识和创新能力。因此，在初中语文课堂教学过程中，教师首先要转变传统的教学观念，明确以学生为主体的教学观念。所以，这就需要教师仔细观察学生在语文教学的初级阶段，争取每个学生的语言水平和兴趣的一般认识，再从学生的学习兴趣，结合学生的实际语言水平，创造一个合理的教学环境，可以使学生置身于教学情境，从而更好地理解知识点的学习，然后不断地发展学生的思维，提高学生的创新意识和创新能力。其次，教师不断提高自己的专业素养，不断更新自己的教学理念，使他们具有创新意识和创新精神。同时，教师不能总是在初中语文课堂教学过程中使用相同的教学方法，使学生感到厌烦，降低课堂教学效果。因此，教师要学会创新的教学方法，根据学生的学习情况，结合不同的教学方法，给学生带来新的思路，从而吸引学生的注意力，调动学生的思维，培养学生的创新能力。