活跃课堂气氛，提高教学效率——浅谈如何在小学语文教学中营造良好的课堂气氛

陈玉霞

(湖北省十堰市房县白鹤镇石堰河小学 湖北 十堰 442100)

良好的语文课堂气氛能营造具有感染力的教育情境，能为教师顺利进行语文教学创造积极的条件，能有效激发学生学习兴趣，促使他们积极探究知识，获得知识、能力、情感、思维等的不断增益，取得良好的学习效果。如何营造良好的课堂氛围？见仁见智，不少同仁在理论上和实践中进行了有益探索，提出了很多有价值的意见和看法。

1.创设互动教学的情境

通过在课堂上为学生创设情境可以改变语文课堂枯燥无趣的缺点，让整个课堂的学习氛围变得活跃而生动，合理的情境可以帮助学生以更快的速度将知识掌握的更扎实。创设情境可以有效激发学生的参与性和积极性。让教师和学生在这个过程中在心灵上产生碰撞，让互动教学的水平得到提高。教师可以将多媒体作为一种工具让课堂中的情境更加丰富。多媒体能够通过视频、图片等为学生创设出更加直观、更加生动、趣味性更强的画面，帮助学生加深对知识的理解，同时也使教学内容更加丰富。这个过程中可以让学生体验角色，加强朗读。教师在课堂上选择互动的形式时可以将教材的内容作为依据，通过合理的方式帮助学生理解课文。教师可以选择让学生根据课文内容进行角色扮演的方式让学生对人物的性格有更深入的体会。教师也可以给学生分配朗读课文的任务，并要求学生的朗读要带有感情，通过朗读加深对文章的感悟。所以具体教学中，教师应该主动的创新教学手段和方法。在语文课堂上进行师生间的互动不仅是将知识和技能传授给学生，更多的是通过师生之间的交流让学生学会如何与他人进行交流的技巧。在语文课堂上教师应该根据实际情况探索出更多的教学方法，从多个角度让教学效果得到有效的提升。

2.关注语文内涵，活跃课堂气氛

在语文教学当中，教师应该更加重视对小学语文内涵的挖掘，重视对学生语文素养的培养。教师应该引导学生发挥主体地位，通过建立和谐的师生关系和班级氛围，不断活跃课堂气氛，提高教学质量；教师应该有意识地提高学生规范的汉字书写能力、合理的文学现象能力以及创新性的语言表达能力，并在扎牢语文基础知识的基础上，培养学生独立人格和质疑精神，激发他们独特的审美素养与爱国情怀。

扩展学生眼界，加强语文的积累与拓展也很重要。由于教学理念和相关教学内容的限制，小学语文教学中延展性不足的问题一直存在。随着客观教学条件的不断提升，信息技术手段和多媒体手段被更多地运用到语文教学当中，教师们也完全有能力利用最新的多媒体技术，将更多的语文知识通过视频、音频的形式传递给学生们，有条件的学校还应该组织更多的语文课外活动，给学生们展示更多的课外语文知识，从而拓宽他们的眼界，使他们对语文知识有一个更加生动的理解。另外，小学语文教学中核心素养的培养要重视且要有明确的层次性，要体现各部分教学之间的有机联系，在逐步提升小学生语文读写能力的同时，也要提高他们的语文知识应用能力和语文实践能力，使他们在语文的天地里不断认识和提升自己，在潜移默化中形成正确的价值理念，养成良好的道德素养。

3.合理利用微课教学，提升学生学习效率

在现代信息技术快速发展的历史时期，微课也逐渐作为一项全新的教学手段被广泛应用开来，并且取得了不错的教学效果。在小学语文阅读教学中，微课教学法的引入引起了巨大的教学变革，为学生们提供了一套全新的学习模式，在提升学生学习效率方面发挥出了不可替代的重要作用。因此，在后期的小学语文阅读教学实践中，笔者建议广大教师要积极引入微课教学。

在具体教学中，教师也可以尝试多媒体技术的科学运用。多媒体课件的应用，能够为小学语文教学课堂提供生动有趣的教学情境，利用教学资源开发学生的思维，让学生在教学课堂上手脑并用，各种感官同时受到刺激，激发学生的求知欲，提高学生听说读写的综合运用，培养学生创造力和想象力，全面提高学生的语文素养。另外，在语文教学中引用多媒体技术，从感官上为学生呈现出真实生动的图画，帮助学生加深对课文的理解和事物的认识，丰富学生对于事物的观察能力，同时根据眼前的图画展开联想，丰富想象力。

总而言之，一种轻松愉快的课堂气氛，可以帮助学生提高学习水平，同时也有助于教师提高课堂教学质量。在课堂上，老师和学生平等互助，互相尊重对方，老师尊重学生的观点，学会经常赞赏和表扬。摒弃“唯师是从”的旧观念，以学生为中心，围绕学生展开教学。创新教学模式和教学观念，以一种更加民主、平等的方式去帮助学生学习。