小学语文作文教学中课外阅读的作用分析

2019-11-26蓝秀娇

读与写 2019年3期

蓝秀娇

(福建省漳州开发区南太武实验小学福建漳州 363000)

前言

作文作为小学语文教学中的关键环节，学生写作能力优劣关系到语文成绩高低。小学生的年龄较小，自控能力较差，对知识的接受能力有限，有时难以准确理解教师讲解的知识点。在小学语文作文教学中，适当运用课外阅读，有利于激发学生的学习积极性，让学生将注意力集中到课堂教学之中，让学生领悟到写作的乐趣及意义。

1.课外阅读在小学语文作业教学中的作用

1.1 有助于培养学生对作文的兴趣。兴趣是最好的老师，若学生对作文怀有浓厚兴趣，在学习过程中会更加积极主动。反之，若学生对作文不感兴趣，反而较为反感，持抵触心理，会让学习质量大打折扣。鉴于这一实际情况，语文教师要注重培养学生的写作兴趣，让学生愿意写作，充分激发学生的主观能动性。在小学语文教学中，合理运用课外阅读，能够起到调节课堂氛围的作用，让学生将注意力集中在教学内容上，逐步提升学生的学习效率。在素质教育逐步深入的当下，合理运用课外阅读，能够增加语文教学的趣味性，培养学生的写作兴趣，让学生领悟到写作的乐趣。

1.2 有助于提升学生的写作能力。课外阅读活动能够拓展学生的视野，让学生积累更多知识点，为学生写作奠定基础。要想让作文写作言之有物，必须具备一定的素材积累。学生能够通过阅读课外书籍，积累写作素材，适当运用到语文写作之中，给作文增光添彩。然而，部分老师家长对阅读存在误解，认为阅读材料应与考试内容相关，反之便没有实际意义，对课外阅读未予以重视。为推动课外阅读的顺利开展，教师家长要摆正教育理念，给学生推荐适宜的课外阅读书籍，确保阅读材料符合学生的阅读兴趣，引导学生开展精读、范读等活动，逐步增强学生的语言表达能力，让学生积累阅读材料中的闪光点，并合理运用到写作之中。

1.3 有助于辅助学生积累写作素材。小学阶段是奠定学生写作能力的基础环节，写作教学具有长期性，学生能够通过课外阅读，积累写作素材，并将各种素材灵活运用到各种体裁的作文中。为增进学生对素材的收集及整理，教师可以让学生依据课外阅读内容，完成读书笔记、摘抄名词佳句等。学生通过完成读书笔记，能够积累大量优美语句，并仿写或背诵优美句子，增大学生的写作素材积累，为提升学生的写作能力奠定基础。小学生的理解能力有限，写作能力较弱，只有具备扎实的基本功，才能提升写作水平。在课外阅读活动中，教师要予以学生适当指导，让学生深入分析文章内容，了解文章结构框架及修辞特点等要素，提升学生的阅读能力及文学鉴赏水平，进而提高学生的写作能力。

2.课外阅读在小学语文作文教学中的对策

2.1 在班级内设立图书角。为了充分发挥课外阅读的价值，教师可以在班级内开展图书角活动，给学生提供适宜的阅读书籍，让学生开展阅读活动。小学生具有极强的从众心理，当班级内阅读氛围浓重时，能够提升学生的课外阅读兴趣，让学生专注到课外阅读活动中。另外，教师可以号召学生自带书籍到图书角，与其他同学分享阅读心得，有利于营造良好的班级氛围，增加学生的课外知识。与此同时，教师要针对图书角，制定科学合理的管理制度，如设定还书期限及每次借书数量，并由学生轮流但仍图书角管理员，辅助教师开展图书角管理工作，培养学生爱护公物的意识。

2.2 给学生布置适宜的阅读任务。小学生的年龄较小，自制力不强。为了充分发挥课外阅读的作用，教师可以采取适宜的教学措施，引导学生养成良好的阅读习惯。在前期，教师可以制定强制性规定，督促学生养成规范化阅读习惯。时间一长，学生能够将自主开展阅读活动，不再受强制规定的约束。另外，教师可以利用课外活动实践，给学生布置适宜的课外阅读任务，让学生完成读书笔记、根据阅读内容写读后感等，并让学生围绕着阅读内容进行读书交流，让学生领略课外阅读的魅力，养成良好的阅读习惯。

2.3 开展多样化课外阅读活动。在小学语文教学活动中，语文教师可以开展多样化课外阅读活动，增加课外阅读活动的趣味性，提升学生参与课外阅读活动的积极性。如在课堂教学中，教师可以组织学生开展课外书籍朗诵活动，一方面可以鼓励学生开展课外阅读，一方面可以训练学生的语言表达能力，有助于增强学生的综合素养。在小学语文教学环节，教师要依据各个年级学生的年龄特点及认知能力，制定适宜的课外阅读活动，如面对低年级学生，可以多举办读故事、讲故事等活动，给学生推送符合这一年龄段的阅读内容；面对高年级学生，可以开展古诗词大会、作文大赛等活动。