关于小学语文阅读教学的几点思考

张道金

(安徽省肥东县实验小学桂王路校区 安徽 肥东 231600)

引言

现在小学语文课堂教学内容及阅读是语文教学中不可或缺的部分有着举足轻重的位置。对于小学生而言，阅读能力的提升，不仅能满足基础语文教学的需求，不能养成良好的阅读习惯。故而相关语文教学工作者必须认真搞好阅读教学。

1.小学语文阅读教学的现状

语文课程是小学九年制义务教育中重要的课程，它在我们的学习和生活中有着重要的作用。而在现在普遍的语文教学课堂中，存在这样的状况：首先教学过程中，学生常常处于被动学习的位置。阅读往往是一件自主独立的事情，时间个性化的行为，学生通过阅读独立思考、独立对文章进行分析，从而产生自我感受与体会。而现在主次颠倒，老师代替了学生阅读，使得学生的主观能动性和自我感受严重下降。学生在学校主要依赖老师、教材和课堂，这样在一定程度上限制了他们学习的主动性和创造性。其次，学生的阅读量严重不足，在当今在现在的课堂，语文课堂中教师往往更注重课本上的内容而忽略了从课本衍生出来的相关内容，学生往往出现了背景知识、课外延伸中断层的情况。最重要的一点，学生往往没有自主阅读的习惯，现在大多数学生因为学习任务，考试作业才会阅读，并没有自主阅读主动吸收学习的习惯[1]。

2.小学语文阅读教学的重要性

小学阶段是一个极为重要的时期，这个阶段的学生需要认识世界、培养正确积极的价值观。小学生记忆力强，善于背诵，对感兴趣的事物，能够牢记在心。小学生模仿力强，容易习久成性，在儿童时代养成的好习惯，可以牢固地保持一辈子。小学语文阅读教学在这其中发挥着重要的作用，对于小学生而言，阅读教学是很具实际意义的教学内容，甚至可能影响他们一生。阅读最直接的功能就是收集和整理知识，这是学生获取信息的一个直接途径。学生通过阅读获取信息，再对收集到的信息进行整理，形成自己的认知。同时，阅读还可以开阔学生的思维能力，增强他们的创新能力、陶冶他们的情操、提升精神生活品质。学生的大部分时间都在课堂上、教室里，他们渴望外面的世界，却因为时间紧张不能抵达。阅读，一定是最好的一种方法。在阅读中，他们可以认识到大千世界、遇见到形形色色的人、领略科学的奇妙、感受自然的伟大。一个人想学有所成，一个重要的法宝就是让读书学习成为习惯。从小培养学生爱读书、读好书的习惯，将使学生受益终身。

3.小学语文阅读教学的方法

3.1 培养学生的阅读兴趣。小学生心智还不够成熟，在他们的观念里还没有知识与学习的概念，他们对于生活周边的事物有着很强的好奇心，小学生抱着好奇心去做他们觉得有趣的事情。所以，我们应该抓住他们的兴趣点、激起他们的好奇心，从而鼓励他们去阅读、提高他们的积极性，让他们对阅读产生浓厚的兴趣，进而加深对阅读内容的了解。在阅读教学的教学中，教师应该给学生不断地抛出问题，促进学生的思考。不只需要书本，还需要进行引申。内容应该是各式各样，才不会枯燥。教学结束后，教师可以根据书本内容，给学生推荐一些相关的优秀的文章，拓展学生的阅读视野。

3.2 教会学生融入情景。在语文阅读中，最重要的是进入情境，所以在一些描绘美丽景色、深情情感的文章中，教师应当创设情境，通过不同的情境，让学生真情实感的置身于作者创造的世界中去感受。语文是一门注重情感的学科，它有着它本身特有的诗情画意，不同的作者通过他们不同的文字去展现属于他们的世界，他们将自己的情感融入在文字中。通过语文教学，让更多的人感受到作者的情感，甚至与作者产生情感共鸣。情景阅读不仅是教师轻松教学的方式，还是愉快阅读的源泉[2]。

3.3 培养学生主动阅读的习惯。在语文教学中，教师应该起到“引导者”的作用，引导学生去阅读观看欣赏更多文学相关的内容，例如阅读《青年文摘》、《读者》、《语文报》等适合青少年阅读的刊物、观看演讲、辩论、《中国成语大会》、《中国诗词大会》这类颇具人文情怀的电视节目，让学生从被动吸收老师所讲的内容转变到主动学习，通过不同文学栏目，增长文学知识、陶冶情操、养成良好的主动阅读习惯。

4.结束语

总而言之，小学语文教学的重要组成部分就是阅读教学，阅读对学生以后的学习和生活都有着重要和积极的影响。相关教育人员一定要重视起来，抓住现今教学中存在的问题。摒弃陈旧呆板的教学理念，抓住学生的阅读兴趣，引导学生主动阅读主动学习培养学生良好的阅读习惯，增强课堂互动，让小学语文阅读教学有着明显的效果。