核心素养视角下提升农村中小学心理健康教育的途径

王 浩

(辽宁省盘锦市盘山县甜水学校 辽宁 盘山 124100)

1.农村中小学心理健康教育的现状

目前，农村中小学的心理健康教育体系刚刚建立，体系还不够完善，存在的问题也很多。具体如下：

其一，心理健康教育在农村学校的开展和提升等方面有一定难度。虽然近年来许多农村学校也开始配备了心理健康教师，但由于大部分都是兼职授课，加之对心理健康教育的理解有限。使心理健康教育工作的开展仍停留在时间较短的讲座、课程等方面，很难深入开展。

其二，与城市学生相比，农村学生的心理问题更具有多样化，也更为复杂。由于农村心理教师只能解决学生的一般心理问题，对于农村学生特有心理问题的解决缺乏相应经验。且当农村地区的学生出现可疑神经症等超出学校心理健康教师的工作范围的情况时，缺乏相应的转介机制，使心理健康教师在转介时遇到了很多问题，耽误了学生心理问题的及时、有效的疏导。

其三，农村的学校心理健康教育工作，目前的重点在于预防学生的不良心理问题，并对学生心理发展中可能遇到的问题进行讲解。而针对学生个性积极心理品质的培养，目前缺乏系统化的培养机制，学生的积极心理品质难以达到有效的强化和提升。

其四，许多农村中小学教师的工作压力过大，缺乏相应的积极心理品质，这势必会在不知不觉中影响学生的积极心理品质，使学生在塑造积极心理品质的建立核心素养时有极大的难度。

2.核心素养在农村中小学心理健康教育的重要作用

2.1 核心素养是中小学心理健康教育的重要指导纲领。核心素养中，有许多方面与中小学心理健康教育密切相关。比如，在《纲要》提出的总目标中，就将“积极乐观、健康向上”作为中小学生必备的心理品质。而“积极乐观、健康向上”的心理品质，与学生在自主发展方面的核心素养中“健康生活”的核心素养相契合。同时，在《纲要》中，提出了中小学生在各年龄层次的具体教育内容，这些内容与培养学生的核心素养紧密相连。

2.2 核心素养与积极心理学的思想趋于一致。核心素养的思想内核，与以培养学生几个关键层面的积极心理品质作为首要目的的积极心理学思想趋于一致。因此，从农村中小学心理健康教育的实际情况出发，将核心素养与积极心理学思想进行融合，在提升学生积极心理品质的基础上，分阶段逐步开展于学生心理发展有关的核心素养，是农村中小学心理健康教育得到提升的重要途径。

2.3 核心素养与农村中小学心理健康教育的实际需求相统一。在农村中小学心理健康教育中，由于大部分教师为兼职授课，且在授课过程中缺乏相应的知识储备，使心理健康教师对学生在学习动机、学习心态、人际关系等方面的培养感到形影单支、力不从心。而核心素养在农村心理健康教育的运用，有助于从宏观上强化心理健康教育与各学科之间的纽带，强化对学生学习动机、学习心态、人际关系等方面的培养。在核心素养的框架下，各学科之间目标一致，且相互配合，与农村中小学心理健康教育的实际需求是相互统一的。

3.核心素养视角下提升农村中小学心理健康教育的途径

3.1 在心理健康教育课中体现核心素养。心理健康教育课是农村中小学心理健康教育的最主要的形式之一。应结合不同年龄阶段学生心理的特殊性，采用不同的具体形式。比如，在小学低年级课堂中，可以采用体验的形式，让小学生在了解积极心理品质这些名词的基础上，体验积极心理品质的好处，从中强化学生在学会学习、健康生活方面的核心素养；在小学高年级课堂中，通过体验、思考、分享的形式，使学生了解其社会责任，初步强化学生在责任担当方面的核心素养；在初中课堂中，逐步结合生活实例，加大学生对每个人独特性，以及换位思考等方面的理解，通过体验、思考、分享、总结的方式，强化学生在责任担当方面的核心素养。

3.2 在心理健康教育与各学科课程的融合中体现核心素养。许多教师虽对心理健康教育工作不够了解，但在实际的教学中，这些教师在教学中也在潜移默化的贯彻学生与心理发展有关的核心素养。只不过，这样的潜移默化在系统性和针对性等方面略显不足。因此，在心理健康教育与各学科课程的融合中，需要心理健康教师在研读各学科《课程标准》的基础上，提炼出相关的体现学生与心理发展有关的核心素养。此外，还可以通过提升其他学科教师积极心理品质的方式，增加对心理健康教育工作的理解，在提升教师的积极心理水平的基础上，间接影响学生的积极心理品质。

3.3 在心理健康教育与学校各类工作的结合中体现核心素养。心理健康教育与学校各类工作的结合，是现行条件下农村中小学开展心理健康教育的一种有效途径。通过与学校工作的结合，能够使学生通过课余时间的主动参与，更好的提升学生与心理健康有关的核心素养。例如，可以在养成教育活动中，结合一些行为训练，重点培养学生学习习惯的养成，并帮助学生学会克服焦虑的方法，可以促进学生在学会学习这一核心素养上的提升。同时，也可以开展一系列与提升学生心理健康有关的互动，既可以丰富学校活动的种类，又可以锻炼学生的心理素质，提升学生相应的核心素养。