中职会计专业课课堂教学思路分析

彭艺梦

(重庆市开州区职业教育中心 重庆 开州 405400)

我国的经济在源源不断额持续加大发展，管理在经济方面的需求量越来越大，经济管理中很核心的一环就是会计，会计在经济发展中所占的比重是很大的。近年来，国家不断的发展和完善我国的中高等教育，往往就忽视了中指这一个大方面，中职会计不仅没有好的师源，甚至课堂教学完全不专业，久而久之学生就对会计专业课这一方面有了阴影，所以，中职会计老师必须迎难而上，为学生们走上教学改革之路。

1.中职会计课堂教学存在的问题

1.1 传统的灌输式教学，对学生没有任何意义。因为师资的原因，中职会计的课堂教学完全是没有章法的，老师因为一个人要管好多个班级的会计课，压根没有那个时间好好的去备课，老师就是传统的灌输式教学，只管把今天这节课讲完就好，学生该不懂的还是不懂。这种落后又传统的教学模式可能对理解能力学习能力稍微较好的学生来说还是可以理解的，但是对于较差的学生而言就是一种无声的折磨。老师教学不讲求方式方法，学生当然也就不会去学习了，久而久之就会形成两极分化的状况，这种教学方式还叫做填鸭式教学，也是这种教学方式让不少原本对会计感兴趣的学生选择了放弃，对学生来说没有任何的意义，上课完全就是听天书，更别说培养和提高学生的整体学习成绩了。

1.2 中职会计教材内容落后。很多中职学校会有这样一种现象——一本教材书会重复的用上好几代学生，教材里面的内容完全没有一点新意，更别说会随着时代的变化去更新换代了，存在的现实问题也越来越多。在国家不断的颁布新政策新措施的情况下，中职的学生们完全都不知道，还是一成不变的学着已经远远落后的教材，俗话说，时代在更新换代，不紧跟变化就会被淘汰。教材都不成不变更别说专业课了，学校还是要顺应经济时代的变化，及时的更新中职学生的教材知识。

2.整体提升中职会计专业课的办法

2.1 顺应时代变化，及时更新换代。会计专业课本来就是一门根据时代在不断变化的实践课，不仅要有长远的发展眼光还要具备一定的先进式思维，我国现在已经在大力推广追随智能化，中职会计专业课也应该随着时代的脚步，及时的换上相关的多媒体设备，加强会计专业课知识方面的衔接，整体的提高教学质量。老师一定要抛弃掉之前那种强制灌输式教学模式，根据学生和时代的需求，进行相关的教学改革。

在教学方式上应该多多看一看国外的灵活教学，充分的利用现在智能化多媒体设备调动起学生对会计专业课的兴趣，适当的时候可以邀请一些成功的企业家来学校进行演讲，目的也是为调动起学生对知识的渴望，对高质量生活的追求。

2.2 学习当下热门的互动式教学，提高学生自主学习能力。互动式教学是一种新型的教学模式，在国内国外已经有了很多成功的例子，中职的老师也应学习互动式教学，让学生之间学会合作，主要还是通过课堂讨论来实现，可以让学生组成讨论小组，就一个不会的知识点先自行进行理解和讨论，之后再由老师进行解答。在这种教学模式下，学生可以实现自我思考和交流合作，也能增进老师和学生之间的亲密度，在课堂中学会合作和交流，这也是当下最有效的一种教学方式。

2.3 缩小学生两极分化的情况，提高学生的实践能力。还是因为老师之前那种传统的教学方式，会导致一部分天生理解能力好的学生远远超前，但是那些资质较差的学生就一蹶不振，每个班级都会有着严重的两极分化情况，所以应该全面的开展教学，让所有学生都能感受到会计专业课的趣味性。老师可以对每个班级学生的情况进行分析，对每个学生自身的长处下手，可以开展一对一互帮互助小组，让学习好的学生去帮助较差的学生，对学习较差的学生要积极鼓励，这样就能调动起学生对学习的积极性，还是一种不会让学生觉得受伤的方式，或者老师可以在空闲的时候，给较差的学生“开个小灶”，把问题简单化的展现给学生，让全班学生全面性的发展，极大的缩小学生之间的差距。

会计需要的不仅仅是书面上的理论知识，更多的还是要动手实践，可以看到很多人才招聘会上会计往往都是需要有工作经验或者实际操作能力的，所以这就需要老师费费心，在平时的课堂教学中，可以让学生模拟会计的实际操作，结合理论知识进行长期练习，提高学生的动手能力，让中职毕业的会计学生在社会上也能找到自己的用武之地。

结论

中职会计专业课主要还是落后在教材和老师的教学方式中，会计是一门很重要的课程，需要紧跟我国时代和经济的发展，所以还是需要老师和学校进一步的在这两方面进行改变，学校对现有的教材和设备进行更新换代，老师可以多多学习一些提高学生积极性的教学方式，采用多样化的教学模式进行一场教学改革，提高学生对会计专业课的兴趣，两者配合起来，才能培养出有创新思维和实践动手能力的优质学生，使其走入社会成为一个有用的人。