项目教学法在中职《机械制图》教学中的应用

成海霞

(重庆市开州区职业教育中心 重庆 开州 405400)

在素质教育改革的要求下，我国中职教育为响应其号召，一直不断地创新教学模式，转变传统的教学观念，以提高中职教育质量。中职《机械制图》课程在此背景下，也被要求采用全新的教学方式，教师应利用项目教学法来改善现阶段中职《机械制图》课堂教学状况，让学生能够真正掌握到机械制图的知识点，并将其知识点应用于实际操作中，从而提高学生的实践能力。有效的项目教学法，可激发学生的求知欲，帮助学生形成知识体系，以系统化的进行机械制图的学习，了解机械制图的核心内容。

1.在中职《机械制图》教学中应用项目教学法的必要性

项目教学法是指将教程以项目的形式,系统化地实施教学，通过各个阶段的学习，来培养学生的实践能力，提升学生的综合实力。在中职《机械制图》教学中应用项目教学法，具有重要的意义。有效的项目教学法，可以让学生不再对机械制图课程感到抗拒，让成绩较好的学生在保证理论知识学习的同时，能突破自己的操作能力；让成绩较弱的学生，能在完成项目的过程中，系统构建知识体系，加强训练。另外，实施项目教学法，是中职素质教育改革的必然要求，旨在培养学生的综合素养，开拓学生眼界，使其日后能快速适应工作环境，独立解决生活中的实际问题。

2.项目教学法在中职《机械制图》教学中的有效应用

2.1 确定项目目标，制定学习计划。在中职《机械制图》教学中，应用项目教学法，其实就是将知识点当做是一个项目来实施。第一步便是确定项目目标。所谓项目目标也可以理解为教学目标，在制定目标的时候，不仅要包含理论知识内容，还应当涵盖实践技术部分，以此要求学生发散思维，充分发挥自己的空间想象力，熟练地应用所学的知识。所设定的项目目标不可脱离实际生活，提高学生的学习自主性，让学生自己去寻找解决问题的方法，运用所学的内容来应对实际问题。

比如说，在教授学生认识零件图的时候，教师则可充分应用项目教学法，可将识别回转体和非回转体零件作为项目，将日常类的机械零件作为产品来帮助学生学习。在这个项目中，学生需要掌握的知识点比较多，既要能够识别机械零件的类型，又要学习不同机械类型的制图画法。为了实现项目目标，学生在完成的过程中，需要扩展自己的知识面，了解基础的机械零件知识，在此基础上还要进行实际制图操作，有利于满足此章课程的教学要求。

确定好项目目标之后，则应当根据目标来制定相应的计划。这一步则需要学生自己来完成，所有的计划安排由学生小组讨论而成。教师则只扮演一个辅助角色，帮助学生有效分组，解答学生的疑惑，为学生计划的可行性提出建议。通过这种方式，可以培养学生的自主学习能力，养成学生的独立性。

2.2 分析项目，执行计划。在执行计划之前，学生小组应当先搜集和整理项目有关知识点和数据，然后根据所得内容进行讨论，对项目作出决策。这一步骤则要求学生之间加强合作，通过有效的沟通来共同达到目的。在决策之后，则需要制定有效的执行计划。

执行计划需要每一个小组成员的积极参与，无法依靠个人完成，此时学生应当做好协调配合，根据每个组员的长处和特点来分配任务，共同去解决执行中遇到的困难。另外，在这一阶段，教师也应当加以引导，指导学生突破难点，以此来提高学生的积极性，使其能有成就感。当学生将所学效果呈现在绘图纸上之后，则可以让其上台来简短讲解，鼓励学生自由发言，相互讨论。

2.3 做好评价工作。在项目教学法中，评价是重要环节。在学生完成项目之后，教师要予以其公正的评价。不仅要让教师进行评价，还应当让学生自我评价，同学之间也可互相评价。除了评价学生最后的结果之外，还应当注重对学生完成项目的过程进行评价。综合性的评价能够更好地反映学生的学习情况，也有利于发现学生学习中的问题，可促使学生深入了解自身，不断地完善自己，取得进步。

结束语

传统的中职《机械制图》课堂教学，难以满足素质教育改革的要求，其过于重视学生理论知识的教授，常常是教师在讲台上进行填鸭式教学，学生则坐在台下听老师讲课，这种模式导致教学气氛十分枯燥，不利于提高学生的学习兴趣，很容易使学生产生厌倦情绪。为改变这一状况，则应当有效利用项目教学法，教师要尊重学生的主体地位，做好辅助工作，帮助学生解答疑惑，另外相比于理论知识来说，学生更应当掌握机械制图的实际操作，如此才能够为社会提供优秀的技术型人才。