提升中职英语教学有效性的路径分析

章光虎

(无锡工业高级技工学校 江苏 无锡 214073)

1.增加学生词汇积累量

单词是英语学习的基础，想要学好英语的第一步就是认识单词、积累词汇量，只有认识足够多的单词，才可以连词成句，才能为说好英语打下基础。在英语教学中要督促学生多记单词，注重平时的单词积累量。在英语课堂教学中要教学学生巧记单词，利用各种方法去轻松巧记单词。例如可以让学生写卡片，将要学习的单词写在卡片上，这样不仅学生学习的时候方便，而且也能增加学生对英语学习的兴趣；在英语课堂教学中利用多媒体将单词和图片或视频结合起来，这样学生在学习的时候既有兴趣学又能学的深刻，不易忘；最重要的一种积累词汇的方法就是增加阅读量，在阅读的过程中会遇到很多的陌生单词，这时候就需要学生去查词典，久而久之，学生的词汇积累量就会增加，这些生词不是孤立存在的，而是“镶嵌”在句子中的，通过阅读和查生词，学生可以实实在在感受到这个词的内在含义。以“game”为例:

Mary never played games at school. 译:玛丽在学校从不参加体育活动。

“Who will climb up to get it?”“I'm game (to try).”译:“谁愿意爬上去把它拿下来?”“我来(试试)”

game: adj. 有冒险精神的；勇敢的

My dog sprang at the game. 译:我的狗向猎物扑去。

同一个单词在不同的语境中有不同的意思，千万不要忘记把单词放在语境里记，这样单词和释义才能牢牢地进入大脑。

2.鼓励学生多听、多说、提高口语表达能力

在英语学习中，有相当大的一部分学生会认识很多单词，会写单词、句子，但是要他们开口说英语，他们反而说不好，甚至发音都不标准，英语学习中会写是必备的条件，但是只是会写是远远不够的，在会写的基础上要让学生开口说英语，开口说英语可以从最基础的英语阅读开始。基本的阅读能力是学生学习英语的基础，提高学生阅读能力对于提高学生英语口语表达具有很大的影响，只有提提高学生的阅读能力，才能使学生愿意开口去说英语。因此，中职英语教学中要想提高学生的英语口语表达能力首先要提高学生的阅读积累量，教师要引导学生合理有效地展开阅读，比如教师可以多组织学生看一些可以提高英语口语表达的电影；开展校园英语一角，让学生们以组为单位进行朗读，互相评价读音的标准性并予以更正；让学生进行角色扮演，或者设定场景，让学生们用英语进行交流。通过多种多样的方式来让学生多听、多说，从而提高英语口语表达能力。

3.创新教学思维，培养学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，只有在兴趣的基础之上，才能让学生有继续学习的动力。一个人只有对一件事情感兴趣才会用心是做这件事情，只有学生对英语教学感兴趣，学生才会用心是对待英语教学这堂课，才会想尽办法去学习这堂课。所以，这就要求教师要创新教学思维，提高学生的学习兴趣。具体可以从以下几点入手：利用好学生们爱玩的心在英语课堂上播放一些有意义的国外电影，让学生们在玩的同时学到知识；还可以组成英语学习兴趣小组，以组为单位，大家可以相互讨论，指出大家英语学习中好的地方，也指出有些欠缺些的地方，互相讨论改如何进行改正，来充实彼此的英语学习功底；老师可以创设一些场景，让学生用英语进行场景模拟等等。让学生能够在充满现代化、趣味性的课堂上寻找到英语学习的乐趣，从而使学生对英语学习产生浓厚的兴趣，不断提高英语学历能力。

4.立足生活，将所学知识与生活实际相结合

从生活角度出发，加强英语在生活中的应用，学生要将所学知识运用到生活中去，不能脱离生活，鼓励学生在生活中多用英语进行交流，长此下去，学生的英语会得到很大的提高。英语学习的最终目的是要说英语，会用英语进行交流，会看得懂英语，以至于会像汉语一样在日常生活中使用。教师要鼓励学生要善于运用用英语交流的机会。要让学生注意留心观察生活，并对自己看到的、听到的事情用英语记下来，这样通过长时间的积累，学生的写作能力会有一个很大的提高，语言表达能力也会有非常大的进步。

总结

总结以上几种提高英语教学有效性的途径，不难发现，提升英语教学有效性的途径有很多，细心研究英语教学的各种途径，对于提升英语教学成绩至关重要。英语是一种表达的工具，而中职英语教师在教学的过程中可以创设具有趣味性和生活气息的教学情境开展教学，从而激发他们学习英语的热情，提升他们的语言文字表达能力，进而提高中职英语教学的高效性。