语文学习从此不寂寞——浅谈“小组合作”让语文学习变得更容易

福建省漳州市诏安县北坑小学 游祥汉

小组合作学习主要是以小组的方式对相关知识内容进行探究，全面凸显了小学生在课堂教学中的主体地位，对培养学生的自主学习能力、提高小学生的学习热情、促进小学生形成良好的团结协作意识有着极其重要的促进作用。因此，基于新课标教学体制改革背景下，就现代小学语文教学而言，要想全面提高语文课堂教学质量和效率，加强小组合作教学法的应用与发展至关重要。实际小组合作教学方式应用过程中，授课教师可以从以下几方面着手：

一、加强小组合作教学在小学语文字词教学中的有效应用

处于小学教育阶段的学生，其整体年龄较小，因此，小学语文课程教学过程中，字词教学是小学语文教学开展的基础目标。实际小学语文课程教学中，不论是小学低年级教学阶段，还是中年级、高年级教学阶段，崭新的字词教学是学生诗词学习、阅读学习以及写作积累的重要基础。以往的小学语文字词教学过程中，授课教师普遍将崭新的字词拼音、意思直接教给学生，尽管学生掌握了字词，但却在一定程度上影响了学生自主学习能力的提高；而小组合作教学在语文字词教学中的有效应用，则能够充分发挥学生的学习主动性，比如，在人教版小学语文教材五年级上册《珍珠鸟》阅读教学中，其中关于珍珠鸟的描写有很多新词，授课教师在课堂教学中将学生分为小组，让学生以小组为单位对课文进行第一遍的阅读，并要求学生在小组阅读学习中将自己不认识的字词勾画出来，并在合作中利用现代汉语字典词典查好并标注，同时要求学生以小组为单位对自己所在小组的学习成果进行分享，这样的小组合作教学方式，不仅能够帮助学生更好地理解和掌握相关学习内容，还能够进一步培养学生形成良好的团结协作能力，对提高小学语文课堂教学的整体质量和效率有着极其重要的促进作用。

二、加强小组合作教学在小学语文文言文教学中的有效应用

纵观小学语文课程学习现状，绝大多数学生对文言文的学习都比较畏惧，只要涉及文言文内容，学生都会想要退缩，但是文言文又是小学语文课程教学中不可或缺的一部分。因此，授课教师要想从根本上提高小学语文文言文教学的整体质量和效率，授课教师务必要重视加强小组合作教学在小学语文文言文教学中的有效应用，利用深入挖掘文言文文本的思想内容，让学生掌握基础知识的前提下，深入了解我国优秀的历史文化。比如，在人教版小学语文教材五年级下册《晏子使楚》文言文教学过程中，在阅读文本、翻译文本以及背诵的教学阶段，授课教师都可以采用小组合作教学的方式进行。文言文阅读教学过程中，授课教师可以让学生以小组为单位进行对话式朗读，这样的阅读方式不仅能够增强学生的学习兴趣，还能够让小学生在对话朗读的过程中彼此纠正发音、断句以及节奏；而在文言文翻译教学过程中，授课教师可以将文言文分成三部分，并让小组成员分别对三个部分进行自主翻译，同时要求没有翻译任务的同学对重点翻译的字、词以及语句进行记录，这样不仅能够让每一位学生有事情可以做，还能够在短时间内完成一篇文言文的翻译；最后在文言文背诵教学中，授课教师则可以让各个小组以比拼的方式调动学生的学习积极性，哪一小组背诵得最快、会背的人数最多，哪个小组获胜，利用小组荣誉心理来调动小学生的文言文学习兴趣，从而全面提高小学语文文言文课堂教学开展的整体质量和效率。

三、加强小组合作教学在小学语文作文评改中的有效应用

写作教学是小学语文教学中至关重要的一部分，以往写作教学中，学生文章多由授课教师进行批改，老师不仅需要批改大量的文章，学生也很难根据老师的评语得到写作提升。基于小组合作教学法，授课教师可以在作文评改中创新地让学生互相评改文章，让学生对同学文章中的错字、别字、病句以及逻辑存在错误的写作位置进行标注，最后再由授课教师每次抽选部分同学进行检查，并对文章进行集中点评，这样的作文评改教学方式不仅能够在一定程度上减轻老师的批改压力，还能够让学生在互相评改中强化自身的写作能力。实际小组合作教学在语文作文评改应用过程中，首先可以采用组内初步评改，授课教师可以让学生对自己写好的文章进行简单的修改，再在小组内部两两交换着批改；其次再用组内二次评改，做好简单的互相评改之后，再相互交换作文，确保小组内的每位成员都阅读过其他小组成员的文章，在其他同学的评改基础上给出自己的意见或者建议；最后选用小组PK的方式进行作文评改，让每一个小组选出一篇最好的文章在全班同学面前进行分享，再由班级同学举手投票选出本次作文的最佳作文。这样的小组合作式作文评改教学方式，不仅能够让学生在修改、评价以及赏析的过程中强化自己的写作能力，还能够用荣誉感激发学生的写作兴趣，对提高小学语文课堂教学的有效性有着极其重要的促进作用。

综上所述，新课标教学体制改革背景下，基于小组合作教学法，现代小学语文课堂教学中，加强小组合作教学法在课堂教学中的有效应用，有利于给小学生营造轻松愉快的学习氛围，还有利于让学生在小组合作的过程中养成良好的学习习惯，因此，授课教师在实际教学中，务必要加强小组合作教学在语文字词教学、文言文阅读教学以及写作教学中的有效应用，只有这样，才能够从根本上提高小学语文课堂教学的整体质量和效率，从而为学生未来语文的学习打下坚实的基础。