小学语文阅读教学中互动教学模式的探索

2019-11-26朱建华

名师在线 2019年31期

朱建华

（甘肃省武威市凉州区武南镇九年制学校，甘肃武威 733000）

引言

阅读教学是小学语文教学中十分重要的组成部分，阅读教学体现着学生听说读写的能力，而这些能力的体现和发展都需要阅读教学作为基础。因此，加强对小学语文阅读教学中互动教学模式的研究就显得尤为重要。在小学语文教学过程中，培养学生的阅读能力是语文教师的重要任务。新课程改革标准明确提出，语文阅读教学应更好地帮助学生处理知识、收集信息，应帮助学生正确地认识并感知世界。另外，小学语文阅读教学可以帮助学生加深对字词的理解，使其更好地领悟课文的意义，以此来提高其语言的综合运用能力。

小学生语文阅读主要包括课内阅读和课外阅读两大部分，课内阅读是一种普遍的阅读形式，主要通过教师的引导来进行；而课外阅读与学生的学习兴趣息息相关，学生可以根据自身的兴趣爱好，选择阅读的范围和内容[1]。课外阅读充分满足了学生的需要，体现了阅读的实用性，能够提高学生的认知能力。当前，课外阅读已经成为小学教学中的重要组成部分。在小学阶段，课内阅读与课外阅读的结合促进了学生阅读能力的培养，所以在教学中，小学语文教师应该充分运用互动教学模式，提高学生的阅读能力。

一、互动教学的概念

互动教学就是把教育活动看作师生之间进行的一种生命与生命交往、沟通的过程，把教学过程看作一个动态发展着的、教与学统一的交互影响和交互活动的过程[2]。互动教学是教师通过采用丰富多样的学习方式，充分调动学生参与学习的积极性，引导学生之间相互影响，相互作用，充分完成教学目标、教学内容的一种教学方法。互动教学这一教学方法受到新课程理念的影响，并且结合多种先进的教学方式、教学理念展开，起到了良好的沟通交流作用，充分调动了学生学习的积极性，提高了学生学习的效率，提高了小学课堂的教学效率。小学阶段的学生正处于身心发展的重要阶段，该阶段学生的心理及生理都在快速发展，因此，小学语文教师要为学生的良好发展打下坚实的基础，促进学生阅读能力、综合能力的提升，引导每位学生充分展示自身的优势，找到自身的闪光点，并通过与同学的互动，找到自身的不足并不断改进，从而提高学生的语文阅读能力。

二、小学语文阅读教学中实施互动教学的原则

（一）让学生参与阅读教学的整个过程

传统的语文阅读教学方式以教师为主体，学生只能被动地接受教师所传授的知识，这样的阅读教学方式大大降低了学生阅读学习的积极性。在小学阶段，学生的学习行为与兴趣息息相关，尤其是学生的直接兴趣，一旦学生失去学习兴趣，将十分不利于教学的进行。小学阶段的学生没有明确的学习目标，也没有一定的学习需要，所以其不具备积极的学习行为。因此，教师在教学过程中应充分利用互动教学“动”的这一特点，将阅读教学活动发展成为一种特殊的交往活动，让学生通过动手、动脑参与到活动中来。在进行阅读教学时，教师还可以设置一些有趣的活动来激发学生学习的兴趣，如角色扮演活动、分角色朗读活动等，只有让全体学生参与其中，才能充分实现互动教学的意义。

（二）通过不断的反馈和矫正促进学生的学习与发展

美国著名的教育家和心理学家布卢姆认为，掌握学习策略是指在教学时充分运用群体教学，并且依靠每位学生的频繁反馈及个别化的矫正促进学生的发展，这样的学习方式，一方面保证了教学质量，另一方面也提高了教学效率。学生只有通过不断的反馈和矫正才能加强与同学之间的交流，形成互动的关系。但这种策略有一定的缺陷，其不足之处在于它只强调利用外在的评价或者教师对学生进行矫正，而忽略了学生自身的矫正。互动教学模式一方面主张利用教师的评价进行矫正，另一方面还要求学生进行自我反思，以及学生与学生之间进行相互评价，从而全方面地提高学生的阅读效率和整体素质[3]。

三、提高小学语文阅读的互动教学措施

（一）设置丰富有效的问题，促进互动教学

在小学语文阅读教学中，教师可以通过精心设置问题，促进互动教学的开展。合理的问题能提高学生课外阅读的兴趣，培养学生阅读的积极性、主动性，吸引学生自觉投入阅读中。在实际教学中，教师可以通过提问激发学生的学习兴趣。例如，在教学《草船借箭》一课时，教师可以利用文章题目向学生展开询问：为什么文章题目用“借”而不是用“骗”？让学生带着疑问进行讨论，起到互动教学的作用。在互动中，教师可以通过讲述一些奇闻趣事增加课堂讨论的趣味性，进一步引发学生独立思考，提高教学效率。

（二）引导学生正确进行想象，推动互动教学

在教育教学过程中，教师要正确运用课文知识中出现的问题，引导学生进行互动，让学生在互动过程中进行想象，做好问题的延伸。学生在思考问题时，一方面应结合课文，另一方面要根据实际生活情景通过自身的想象力自由地表达观点。例如，在《珍珠鸟》这一课的教学中，教师可以通过让学生对鸟的特征进行描述来提高学生的观察能力和理解能力。除此之外，教师还可以通过让学生根据珍珠鸟的特点与现实中见到的鸟进行对比来引导学生展开积极的讨论。最后，教师可以进行进一步的分析和总结，加深学生对课文的理解，促进师生之间的互动及学生之间的互动，进而推动互动教学的顺利进行。