小学英语教学特点与挑战分析

吴霞芳

（江苏省宜兴市实验小学，江苏宜兴 214200）

引 言

随着我国教育体制改革工作的不断深化与完善，各学科的教学对素质教育的需求越来越明显。对于小学英语教学来说，教师依据不断变化的教学目标及教学任务的需要而进行教学方法、教学手段的转变是十分必要的。然而，要完成这种转变，小学英语教师必须要对本学科教学的特点有根本性的认识，才能保证在小学英语教学模式的改革过程中不会出现原则性的偏差。但是，教学模式的改革也会使教学过程中经常出现新的问题和挑战，因此，英语教师要积极分析并采取有效的策略对教学活动进行改进和优化。

一、小学英语教学的特点分析

（一）小学英语教学应具备基础性特点

在小学英语教学的过程中，教师首先要认识到本学科的基础性特点。对于小学英语教学来说，其主要意义应该是为学生以后的英语学习打下坚实的基础[1]。这种基础性的特点在小学英语教材中也有所体现，即小学英语教材是以基础单词、音标及常用简单对话为起点的，其意义是要求教师利用简单的英语知识为学生构建英语学习的思维体系，从而为以后的英语学习提供保障。

（二）小学英语教学应具备探究性的特点

对于小学英语来说，其应具备的探究性特点主要表现为学生的自学能力。英语作为一种语言，单纯靠课堂教学时间无法满足学生学好英语的需求。因此，在小学英语教学中，教师应注重培养学生良好的探究能力，让学生能够自主发现问题并解决问题，进而开展更深层次的探索，保证其英语学习的质量。

（三）小学英语教学应具有与实际相结合的特点

根据新课程改革的要求，小学英语课程的教学大纲应加强与现实生活的结合，让小学英语教学过程更加生活化、实际化，使学生能够达到学以致用的目的，提高英语综合运用能力。

（四）小学英语教学应具有培养多种思维的特点

为了保证学生在毕业后能适应复杂的社会环境，学校教育需要加强对学生多种思维模式的培养。小学英语作为基础学科之一，也不能忽视对学生多种思维模式的培养。在小学英语教学过程中，教师应通过各种方式的引导和运用，来培养学生的发散思维、线性思维、辩证思维等。

二、小学英语课面临的挑战分析

（一）沿用传统的教学模式

从我国小学英语教学工作的实际开展情况来看，较为突出的一项问题是教学模式陈旧[2]。许多小学的英语教学仍然沿用传统的灌输式教学模式，以教师为教学工作开展的核心，忽视学生的主体性。这种教学模式不仅不易激发学生的学习兴趣，反而会在一定程度上使学生产生厌学心理，进而对小学英语教学工作的开展产生负面影响。

（二）教学工作开展手段单一

目前，在小学英语教学中，有的教师缺乏对各种教学手段的有效运用，所利用的教学工具也仅局限于黑板和教材，大大降低了教学过程中的趣味性，容易使小学生的学习积极性受挫，进而对小学英语教学总体质量的提升产生一定的阻碍。

（三）没有良好的课前准备工作

小学英语教学要取得良好的教学效果，没有充分的课前准备工作是难以实现的。然而，目前有的小学英语教师的课前准备工作做得还不够充分，具体表现为教师的备课内容不全面，课前课件和课堂相关资料等准备不足，致使在具体的教学过程中，学生缺乏良好的学习体验，从而降低了英语学习的积极性。

（四）缺乏良好的教学氛围

英语是一门语言，学习它需要有相应的语言环境，然而，学生缺乏英语学习氛围的问题仍然普遍存在于我国小学英语教学中。例如，有的学校缺乏保障英语学习成效的各项措施，也不注重营造学习英语的语言环境，致使学校的英语学习氛围较差，学生的学习兴趣难以被激发，给小学英语教学质量的提升带来了较大的阻力。

三、小学英语教学面临挑战的应对之策

（一）积极进行教学模式改革

为保障小学英语教学质量的提升，首先，学校要对传统的小学英语教学模式进行改革。学校要积极引进先进的教学体系，邀请名师或相关专家来校指导小学英语教学改革工作。其次，学校要积极从自身层面做出改变，突出学生在英语学习中的主体地位，增加教师在教学过程中与学生互动的频率，建立良好的师生关系，让学生与教师达到亦师亦友的状态，从宏观的角度给学生的学习积极性提供保障，从而提高小学英语教学工作的实际效果。

（二）丰富教学工作的开展手段

学校和教师都要努力丰富小学英语教学工作的开展手段。从学校方面来讲，学校需要加大资金投入力度，引进先进的多媒体设备，如投影仪、计算机等，为不同教学手段的开展提供良好的硬件保障。从教师方面来讲，教师要积极观摩和学习最新的英语教学方法，并将这些先进的教学方法运用到实际教学中。例如，就小学英语教学来说，问题导学法、情境构建法、台阶式教学法及尝试教学法等都能发挥出积极的实际意义。

（三）做好英语的课前各项准备工作

大家苏步青先生曾说：“如果你用一份力量备课，两份力量上课，你就用三份力量批改作业。反之，如果你用三份力量备课，两份力量上课，你就可以只用一份力量批改作业。”这句话充分说明了课前准备工作的重要性。通常情况下，课前准备应包括两个方面。首先，是教师对于教材方面的准备，教师要充分研习教材、了解教材，厘清教学思路，归集课程中的重点和难点，针对性地制定相应的教学方式，并以教案的形式记录下来。其次，是教师对于教具方面的准备工作，包括上课用的各类英语资料及课件等，要对各类课件的内容、使用方式和使用步骤了然于胸，从而使课前准备工作能发挥出应有的积极作用。

（四）营造良好的英语学习氛围

学校要积极为学生营造一个良好的学习氛围，以此来激发学生的学习兴趣与主观学习意识。学校可以经常在学校广播中播放英文歌曲或英文朗诵选段，来增强学校的英语文化软环境。同时，学校可以举办各类英语比赛活动，如英文歌曲比赛、英文写作比赛、英文朗诵比赛等，通过丰富的文娱活动来增加学校的英语学习氛围，进而使学生学习英语的积极性得到充分激发。

结 语

综上所述，小学英语教学对小学生语言能力的开发、个性的发展及综合素质的提升都有重要作用，因此，对小学英语教学进行改革势在必行。学校要积极分析小学英语教学应具备的特点，找出学校在开展英语教学过程中遇到的问题及面临的挑战，并在此基础上探索有效的解决问题的方法，克服挑战，进而为我国小学英语教育教学工作的发展提供助力。