浅谈如何提高学生的数学逻辑思维力——以多边形的面积为例

⦿王中云

小学的学生心智都还处于未发展状态，学生的数学逻辑思维力也还非常不成熟，教师要改变教学方式，激发学生对于数学学科的兴趣，提高学生的课堂效率，提升学生的数学逻辑思维能力，提升学生的数学成绩。其实当下很多小学数学教师都还是采用非常传统的“教师讲，学生听”的教学方式，这样的教学方式很难激发学生对于数学学科的兴趣，教师要舍弃传统的教学方式，夯实学生的基础知识，提升学生的逻辑思维能力。多边形的面积是小学数学中一块非常重要的知识点，这一块知识点非常考察学生的数学逻辑思维力。

一、夯实基础，提高思维

想要提高学生的数学逻辑思维力，教师要首先夯实学生的基础知识，教师要改变原有的教学方式，找到一种适合学生的教学方法，激发学生对于数学学科的兴趣，同时提高学生的课堂效率，课堂效率对于一位学生而言是非常重要的，一位学生有一个良好的课堂效率，那么他的成绩一定非常不错。当然教师还可以通过夯实学生的基础来提升学生的数学逻辑思维力。

例如，教师在教学小学数学《多边形的面积》这一课时时，教师可以这样进行教学：首先教师可以上网寻找一个与《多边形的面积》这一课时有关的视频，这个视频的时长应该控制在5-7分钟左右，教师可以通过幻灯片的形式放出这个视频，让学生仔细进行观看，整体浏览一下《多边形的面积》这一课时的大概内容。学生观看完视频后，教师可以给学生提出一个问题：“同学们，在看完这个视频你们学到了什么？”相信学生一定会从这个视频中学到一些新的知识点。在学生回答完之后教师就可以开始讲解《多边形的面积》这个课时的基础知识，当然在讲基础知识之前，教师可以给学生复习一下三角形、正方形、平行四边形以及梯形的面积公式。在复习完之后，教师可以在黑板上画出由一个边长为3cm的等边三角形和一个边长为3厘米的正方形组成的一个多边形的面积，然后教师可以给予学生5-6分钟时间，让学生仔细思考一下这个题目，学生思考题目这个过程就是提升学生逻辑思维力的过程。在学生思考完毕后，教师可以给学生讲解一下这个题目，《多边形的面积》这一课时的基础知识基本上就讲解完。

所以，教师可以通过《多边形的面积》这一课时的基础知识来提高学生的逻辑思维力，当然教师要改变原有的教学方法，激发学生对于数学学科的兴趣，提高学生的课堂效率。

二、争取提高，提高思维

在学生完全掌握基础知识后，教师可以给学生讲解一些难度较大的应用题，这些难度较大的应用题非常考验学生的逻辑思维能力，通过这些难度较大的应用题能很好的提高学生的逻辑思维力。

例如，教师可以这样给学生讲解一些《多边形的面积》的应用题例题：首先教师可以通过幻灯片放出一个应用题的例题，我的朋友小明家里有一块不规则的鱼塘，这块鱼塘分为3块，第一块为等腰直角三角形，两条直角边为3厘米；第二块是一个长方形，长方形的宽与等腰直角三角形的直角边边长相同，而长方形的长为6厘米；而第三块是一个平行四边形，平行四边形的底与长方形的长相同，高则为4厘米，请问小明家的鱼塘的面积是多少？教师可以给予学生4-5分钟，让学生思考一下这个例题。在学生思考完毕后，教师可以跟学生讲解一下这个例题，教师首先要引导学生找出这个题目的突破口，这个题目的突破口就是三块鱼塘的面积，所以只需要分别求出三角形、长方形以及平行四边形的面积即可做出这个题目。所以可以列出式子：3×3×1/2+3×6+6×4，然后教师可以要求学生算出答案，最后答案为46.5，所以小明家的鱼塘面积为46.5平方厘米。

所以教师可以通过给学生讲一些多边形面积的应用例题来提高学生的逻辑思维力，学生在这些应用例题中一定会有所收获。

三、增加练习，提高思维

学生想要提高数学逻辑思维力还有一个最好的方式就是给学生布置一些练习题，教师可以给学生布置一些与所讲内容相关的练习，同时教师在布置练习时一定要注意题量，千万不可以布置太多的题量，导致学生因为压力过大最终对数学学科失去信心。

例如，教师在讲解完《多边形的面积》这一课时之后，教师可以这样进行布置作业：教师可以布置2-3个基础题，然后再布置一个提高题。基础题的题目可以是这样：(1)一个三角形的底为3厘米，高为4厘米，求这个三角形的面积是多少？(2)一个平行四边形的底为3厘米，高为4厘米，那么这个平行四边形的面积是多少？(3)一个长方形的长为6厘米，宽为3厘米，那么这个长方形的面积是多少？然后教师还可以布置一个提高题：我的朋友小红家里有一块不规则的鱼塘，这块鱼塘分为3块，第一块为等腰直角三角形，两条直角边为4厘米，第二块是一个长方形，长方形的宽与等腰直角三角形的直角边边长相同，而长方形的长为7厘米。而第三块是一个平行四边形，平行四边形的底与长方形的长相同，高则为5厘米，请问小红家的鱼塘的面积是多少？这个提高题与教师课堂中讲的例题非常像，所以教师要要求每一位学生都会做这个题目。

总而言之，教师想要提高学生的数学思维力，首先要激发学生对于数学学科的兴趣，然后教师一定要夯实学生的基础知识，并且要通过增加练习来提高学生的数学能力，提升学生的逻辑思维力。相信每一位学生在教师的帮助下一定会取得进步，为学生的未来奠定一个良好的基础。