中小学体育课堂教学安全隐患及应对策略研究

2019-11-26王军

少年体育训练 2019年10期

关键词：体育课体育教师运动

王军

（青岛西海岸新区弘德学校，山东青岛 266400）

1 体育教学存在的安全隐患

经过长期的体育教学观察与实践以及对学生伤害事件的分析积累和家庭安全教育的调研发现，体育课堂中的安全隐患是基于学生、教师、环境3个方面的。

1.1 学生自身存在的安全隐患

1.1.1 身心发展特点中小学学生正处于身心迅速成长但并未完善的时期，在好奇心的驱使下，越禁止的事情，反而越想体验，如若好奇心得不到满足，会趁成人不备去尝试，因此可能导致不必要的伤害；缺乏生活经验，安全意识和自我保护能力薄弱。

家庭教养方式和教育情况：家长对孩子过度保护，容易使他们产生逆反心理。一方面家长缺少预防伤害的知识与经验，不能进行有效的观察和看护；另一方面家长过于关注学习，对安全教育的重视程度不够。而学校为避免出现安全事故从而承担责任，对学生的活动进行多方限制，变相剥夺了学生安全意识和自我保护能力发展的机会。

1.1.2 行为（1）上体育课时，学生携带钥匙、钢笔等硬物；佩戴的校牌、发卡等；留过长的指甲；参加对抗性运动时，眼镜没有妥善保存；服装、鞋子不符合要求。（2）身体素质差、处于康复期、有先天性疾病、女生月经期间等情况，没有提前告知体育教师，或受体育活动、课堂氛围的吸引故意隐瞒。（3）活动过程中，不按要求做，态度不认真，动作不规范。准备活动、放松活动流于形式，效果微乎其微。指定区域分组活动时，擅自离开或进入其他班级练习区；忽视安全和运动空间提示等行为。（4）不服从教师、体育委员的指令，有事离开指定活动区域不请假，违犯纪律，缺乏规则意识，做高难度动作、危险性游戏。

1.1.3 自我保护学生安全意识薄弱，自我保护能力差，对自身的运动水平和能力缺乏认知，对动作及事态的尺度把握不清，缺乏对安全隐患带来危害的预见。

1.2 体育教师存在的安全隐患

备课时，对潜在的安全隐患预设不足。教学过程中对安全隐患没有及时发觉，没有采取及时有效的措施，无视学生安全教育等。

1.2.1 教学经验许多体育教师在从教

几年之后都会掌握一定的教学经验，是个人专业成长的财富。但从安全角度讲，是一种思维定式。只注重运动技能的提高，忽视安全意识和自我保护能力的培养是体育课安全隐患的根源。

1.2.2 教学技术拥有优秀教学技术的教师，课堂安全高效。相反，教学技术相对较弱的教师对于安全隐患预见不明，教学组织混乱，学生管理涣散，隐患极大。

1.2.3 自我管理不按照体育课授课流程标准，忽视安全工作相关的要求。

1.3 体育教学环境存在的安全隐患

1.3.1 学校管理有些学校领导认为体育是“小科”“副科”，采取轻视、敷衍的态度。说不重视有点绝对，因为各级各类比赛中拿到的奖项、牌子关乎学校的“脸面”，但对于体育工作和体育教师的具体管理大多流于形式。

1.3.2 场地设施对场地器材、天气等因素的认知不足，准备不充分，放置不合理，对场地器材维护不及时（如场地积水、积雪、结冰等），存在一定的安全隐患。

2 安全隐患对体育教学安全有序开展的挑战

2.1 要求学校管理更加务实、细化

社会和学校必须要给学校体育应有的位置，要确立明确的条例规划管理，明确学校与教师责任，采取有力措施，科学规划、管理学校体育工作，把育人及安全责任落到实处。

2.2 对体育教师的日常工作提出了更高的要求

体育教师不仅承担着知识与技能的传授，更担负着学生安全保障工作。这要求体育教师在备课时对学生的体质、心理、运动水平等情况要有充分的了解，对课堂中的细节和可能出现的情况要充分预设，设置安全合理有效的活动，培养学生安全意识与自我保护能力，提高学生体质与运动水平。

3 体育课安全隐患应对策略

3.1 建立健全的学校体育工作安全管理体系

学校要根据实际情况建立健全《学校体育工作安全条例》，将责任具体化、内容常规化、制度科学化、程序规范化、活动系列化。学校应定期组织体育教师组织学习教育法律法规，增强法律意识，规范自身言行。通过各级各类培训，提高体育教师业务水平和教学管理能力。除此之外，学校要建立体育课应急处理机制，加大对体育场地器材的投入，定期对体育设施、器材进行安全检查，及时维护。

3.2 教师要规范自己的言行——言传身教，依法执教

科学合理的课堂组织和教学方法是有效应对安全隐患的主要途径。体育教师要严格遵循体育教学规律与原则，充分了解学生的身心特点、伤病及运动水平，依据教学程序，落实常规，根据实际情况合理安排学习内容、运动量及运动负荷。在教学过程中，要限制学生的活动空间，仔细观察学生的运动表现，及时制止违规行为，对可能出现的安全隐患要有充分的预见，及时处置。

3.3 切实增强学生安全意识和自我保护能力

体育教师在日常教学中，要结合学生身心发展特点，采用正确巧妙的引导方式，将安全保护知识以学生更乐于接受的方式渗透在体育课程和活动中，重视学生参与，让学生主动地去接受、掌握并内化，真正增强学生的安全意识和自我保护能力。此外，让学生掌握自我保护基本素质（协调性、灵活性和快速反应练习）和基本技术（身体失控状态下自我保护动作方法），学会常见运动损伤的预防与急救措施，也是增强安全意识和自我保护能力的重要途径。