中学教育管理中的师生沟通问题分析

孔祥群

摘 要随着我国教育改革进程的推进，对我国中学的教育管理工作也提出了更加深层次的要求。为此，我国中学的教育管理者应该重视教育管理工作中的师生沟通环节，不断提高中学教育管理工作的水平。本文就现阶段我国中学教育管理工作中的师生沟通问题和相关的优化措施做了简单分析，希望对提高我国中学教育中的师生沟通水平，促进我国教育事业的发展等方面有所启示和帮助。

关键词中学教育管理;师生沟通;问题分析

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）24-0138-01

师生沟通是我国中学教育管理工作中的重要环节，优化中学教育中的师生沟通工作，对于提升中学教育管理的整体水平、提高教学效率、保证教学质量等方面都具有至关重要的现实意义。基于此，我国中学的教育管理者应该加强对师生沟通工作的分析和研究，以现阶段我国中学教育管理中的师生沟通问题为基点，研究相关的优化措施，保证中学教育管理工作的效益。

一、中学教育管理中的师生沟通问题

（一）师生沟通工作存在“位差效应”

现阶段，我国中学教育管理工作中存在的最大问题就是“位差效应”。“位差效应”指的是教师和学生之间的一种心理效应。具体表现为：第一，教师在对学生进行教育管理时，不自觉地处于上位，学生则处于下位。因此，在实际的沟通工作中，学生通常情况下会产生自卑、畏惧等心理，使得教师和学生的地位不平等，在很大程度上也影响着师生沟通工作的水平。第二，教师在教育管理工作中长期处于权威地位，进而在和学生的交流和沟通的过程中，难以维持和谐的沟通氛围，使得学生的配合度较低。

（二）教师对学生的态度存在差异

目前，受到我国传统教育观念的影响，教师在和学生进行沟通时，学生不同，教师的态度也会有所差异。例如：通常情况下，教师都更加愿意和成绩较好的学生沟通，使得不同学生和教师沟通的机会也有所不同。另外，中学教师一般更加青睐班干部。因此，在实际的师生沟通工作中，教师对待班干部的态度更加温和，且沟通次数更多，而一些内向的、学习成绩较差的学生则几乎没有和教师沟通的机会。

（三）教师对师生沟通的认知还有待提高

我国中学的部分教师在日常的教育管理工作中，对师生沟通的认知还有待提高，这也是制约中学教育管理工作水平的重要因素。具体表现为：第一，部分教师并没有认识到师生沟通工作也是为了将自身的知识和技能传递给学生。因此，在师生沟通的过程中，没有重视培养学生的思维能力，加强对学生的情感教育。第二，师生沟通也是教师拉近和学生关系的最好方式。但是，就目前我国中学教育管理的现状来看，部分教师并没有认识到这一点，进而在实际的师生沟通工作中，没有实践以人为本的教育观念，使得沟通过程机械化，难以满足新时期下的教育改革需求。

二、中学教育管理中师生沟通的优化措施

（一）转变教学观念

教师要想提高中学教育管理中的师生沟通工作的水平，首先应该做的就是转变教学观念。为此，教师需要做到：第一，教师在日常的教育管理工作中，要转变传统的教育观念，在传授基础知识的同时，注重培养学生的思维能力和学习能力，并通过加强和学生的沟通，来增加学生对教师的信任，进而增强教学的配合度;第二，教师要加强教育管理工作的针对性，对于一些学习成绩较好的学生，教师除了培养其知识技能以外，还要在沟通中引导其树立正确的人生价值观，促进学生的全面发展。对于学习成绩较差的学生，教师要加强关注，学会在师生沟通中找到学生在学习上的困难，进而帮助其客服困难，提高学生的学习能力。同时，教师在沟通过程中，还要注意帮助成绩较差的学生树立学习的自信心，最大限度地保证教学质量。

（二）注重学生的个性发展

教师在日常的教育管理工作中，要注重学生的个性发展，尊重学生的个性，促进学生的全面发展和进步。为此，教师需要做到：第一，在师生沟通工作中，教师要保持亲和的态度，使自己和学生处于平等的地位，学会运用平等的语言和学生进行交流，不压制学生的个性，不断拉近学生和教师之间的距离;第二，加强对学生的了解，教师在和学生进行沟通之前，要充分了解学生的个性，并从学生的个性中找到学生的优点，然后在师生沟通过程中对学生进行鼓励，帮助学生利用自身的个性提高学习能力;第三，在师生沟通中，教师要对学生的个性给予肯定，加强对学生的引导，进而激发学生的学习潜力，促进学生的进步。

三、结束语

综上所述，新时期下的课程改革，在一定程度上也增加了我国中学的教育管理工作的难度。为此，我国中学教师应该重视教育管理中的师生沟通工作，明确目前我国中学教育管理中的师生沟通问题，并通过转变教学观念和注重学生的个性发展等措施來提高师生沟通水平，促进我国教育事业的发展。

参考文献：

[1]郭征宇.中学教育管理中师生沟通存在的问题及对策研究[J].科教导刊（下旬），2018（07）：170-171+177.