高校健美操选项课发展困境及路径探析

陈际华 乐山师范学院体育学院

一、前沿

健美操运动积健康、娱乐和塑身为一体的一项有氧运动深受广大年轻人的青睐，短短几十年时间，已经在全国普及开来。迎合这种需求，高校开展了健美操公共选项课。然而，通过调查发现，部分高校健美操选项课教学场地缺乏，器材不足，教学内容偏重于技术教学，忽视了理论教学，教师在健美操考核过程中过于主观，学生参与太少等一系列问题。本研究针对这一系列问题提出学校应加大健美操选项课的场地器材方面的投入，教师要细致谨慎的确定健美操选项课教学内容，内容多样化，增加趣味性，在评价过程中，要多让学生参与进来，让学生自评和互评等相应改进措施。希望能为高校健美操公共选项课更加有利开展提供理论参考。

二、高校健美操选项课开展现状

(一)教学场地器材缺乏

教学内容的设置和教学活动的实施要根据教学场地和器材数量来决定，场地器材不足势必会影响健美操教学的质量。然而经调查发现63%的高校虽然拥有1-2简易健身房，但缺少必要的器材。大部分高校虽然拥有健身房，但只为体育专业学生的健美操课使用，健美操公共选项课基本都在室外进行。如果遇到刮风下雨天气就不得不停课。因为没有室内场地使用，更谈不上多媒体教学了。

(二)教学内容单一

目前，高校健美操选项课程没有统一教材，教学内容混乱，授课内容大多为大众健美操或者是自编动作。授课过程中，教师对复杂动作分解传授给学生，这些教学内容对于身体协调性好且有一定基础的学生过于简单，而对没有基础和协调性差的学生就过于复杂，容易造成学生学习的积极性降低。另外，教师向学生授课内容基本生没有理论方面的知识，而是纯粹性的技术性教学，使学生对健美操的基本知识不够了解，不利于学生对健美操的更深了解和进一步地学习。

(三)课程评价不合理

课程评价是教学的重要组成部分，它不仅能给学生的学习具有导向和促进作用，也能给教师在教学过程中带来很好的反馈作用。健美操其自身的独特作用受到了大学生特别是女生的青睐，成为热门选项课。然而在本门课程成绩评定过程中却存在许多问题，考试内容都是由任课老师统一指定，再加上健美操成绩及评定本身带有很强的主观性，造成学生没有主动选择空间，考核过程中学生处于被动地位，挫伤了学生学习的积极性，给健美操选项课教学带来不利影响。

三、高校健美操选修课健康发展策略

(一)完善场地设施条件

宽松愉快的教学氛围离不开良好的场地设施，拥有良好的场地设施能提高学生学习的积极性，最终提高健美操选项课的教学质量。因此，为了营造良好的教学环境，满足学生学习的积极性和丰富健美操选项课的教学内容，学校应从场地、器械等方面加大投入，如添加一些音响设备、垫子和踏板等，使健美操选项课教学的场地设施更加完善。

(二)丰富教学内容

要保障教学质量，就要使教学内容的安排合理、全面和有效，教学内容的选择要根据自己学校的实际情况来合理安排。要充分考虑学生的接受能力和理解能力来制订教学计划，细致谨慎的确定教学内容，不能盲目的追求教材的先进性。在教学过程中内容安排要丰富多样，增加趣味性。教师可根据学生实际情况让学生自己创编健美操套路，也可适当增加街舞、普拉提和瑜伽等动作，以激发学生的学习兴趣。

(三)建立客观合理的课程评价体系

健美操课程评价不应该只有任课教师评定，应该让学生主动参与进来，让学生自评和互评来减少人为干扰。学生在这种客观、公正的评价过程中，能够很好的把握评分标准，有助于加快学生对学习内容的理解程度，能更准确提高动作的熟练程度。实践证明，建立客观合理的评价体系，不仅培养了学生的鉴别力和观察力，也激发了学生的学习兴趣。

四、结论

1.大部分高校教学场地器材不足，影响了教师教学内容的安排，挫伤了学生学习积极性，从而影响了教学质量的提高。因此学校要加大场地器材的投入力度，完善场地设施。

2.教学内容过于单一且混乱，只注重实践课教学，理论课教学太少，不利于学生对健美操的更深刻的理解。教室在教学内容的安排上要注意教学内容的多样化，增加内容的趣味性。

3.教师在课程考核过程中过于主观性，学生处于被动状态，没有选择空间，因此，教师在组织健美操选修课考核过程中要让学生过参与进来，通过学生自评和互评来确定部分成绩，建立客观合理的评价体系。