小学篮球教学与游戏活动相融合的研究

谭晓 广东省肇庆市第十六小学

现代篮球运动是一项集运动、娱乐、游戏、技能为一体的运动项目，随着它的价值被越来越多的人所认可，篮球逐渐成为小学生参加训练的一项技能。让学生进行篮球训练的目的是提升学生的身体素质和精神品质，通过训练篮球，可以让小学生身体协调性更强，身体得到锻炼；同时，通过篮球训练，学生的注意力集中、充满战斗力，他们的心理素质和精神发展得到改善。但在长期的教学观察中，我们可以发现很多体育教师在教学中违背了教学的初衷，而是和其他文化课教师一样，追求高效的教学课堂，不顾及学生的兴趣。如此导致小学生不仅无法积极融入到活动中，甚至产生一定的对抗心理。对于小学生而言，真正有效的训练应该是让他们快乐学习、积极训练，而游戏活动的创设无疑是满足学生这一心理需求的基本元素。为此，体育教师在进行篮球训练教学中，应结合小学生的学习特点进行积极的游戏创设，让学生乐于训练、快乐训练，真正享受篮球带来的美好享受。

一、游戏融入篮球训练中的作用

(一)活跃学生的学习气氛

小学篮球教学的最初原则应该是先激发小学生的参与兴趣，因为篮球训练是有一定的技术性的，如果教师上课就给学生讲解篮球训练的基本步骤，那么学生学起来必将是无聊无趣的。而通过创设一定的游戏活动，可以让学生认识到篮球是一项很有趣的体育运动，从而激发小学生积极的学习行为，提升篮球教学的趣味性，活跃篮球训练课的气氛。

(二)调动学生学习积极性

游戏的最大特点就是灵活自如，学生参与得没压力。小学生正处于活泼好动的年龄，他们对规规矩矩的课堂感到厌倦，这就决定了体育教师如果采用灌输的指导形式，势必会引发学生的抵触心理。通过设置一定的游戏活动，不仅符合小学生的身心发展规律，还能促进学生积极参与到篮球活动中，达到事半功倍的教学效果。

(三)培养学生的团队精神

小学生参与游戏的过程中，一般都需要和其他小朋友互动。在这个过程中，他们会进行语言的交流、动作的协调、活动的分配等互动，可以大大活跃学生的学习氛围，提升学生的团队精神。在一些游戏中，学生不仅要凭借自己的力量来完成，甚至还要依靠自己的智慧来完成。为了完成游戏的任务，学生可能会向其他同学求助，实现学生之间的交流和互动。在学生之间进行交流、互助的过程，也是学生认识自我、了解同学的过程，提升了学生之间的情感，加深了学生的团队意识。

(四)促进学生的交往能力

在体育游戏活动中，教师可能会依据学习的内容为学生设置一定的任务，学生们在接到学习任务之后，会认真思考如何快速完成游戏任务。在这个过程中，学生们之间进行交流，互换想法。在游戏中，学生扮演着不同的角色和地位，使得活动能顺利进行，不仅能提升学生之间的交往能力，还能提升学生解决问题的能力。

二、游戏在篮球训练中的应用注意事项

(一)简化竞技性

小学生正处于快速发育的时期，他们的身心发展都需要引起体育教师的关注。在进行篮球训练中，体育教师应简化学生的训练难度，尤其是避免一些竞技类的训练。因为小学生的整体骨骼发育还不完善，如果体育教师加大对学生的篮球训练难度，无异于拔苗助长，不利于提升小学生参与篮球训练的积极性。体育教师应认识到小学生的发展特点，为学生注入游戏类的活动，让小学生感到篮球训练的娱乐性、趣味性，提升小学生的积极参与心理。

(二)内容的选择

在新课程改革背景下，小学生成为课堂的主体，教师的独专地位在发生变化。为此，在进行游戏创设中，体育教师应思考学生的发展特点，并让游戏成为激发小学生活动的“导火索”。在为学生设置游戏之前，教师对内容的选择是非常关键的。通常而言，在篮球训练中，体育教师要选择的游戏内容基本有以下几种：其一，体育教师要结合小学生的年龄特点进行内容的选择，因为不同年龄段的小学生对游戏的认知和体会是不同的，只有创办符合小学生发展规律的游戏，才能激发小学生的主动参与性；其二，为了让游戏成为小学生篮球训练的“助燃剂”，体育教师应尽量选择与篮球训练项目相近的游戏内容；其三，游戏内容的强度应与篮球训练强度互补。对于篮球训练难度较大的项目，体育教师应选择一些活泼的游戏，激发小学生的兴趣；对于训练难度教小的项目，体育教师应选择一些运动强度较大的游戏，力争让游戏的运动强度与篮球训练的运动强度形成互补。

(三)组织与安全

篮球游戏的组织与安全是游戏顺利开展的保障，是体育教师进行训练活动的重点注意事项。但由于小学生的年龄较小，他们对于规规矩矩的限制较为反感，给游戏安全的维护带来一定的阻碍。因此，在进行游戏活动之前，体育教师应为学生树立一个游戏规则，即认真遵守规则的学生才可以参加游戏，而不遵守规则的学生将被淘汰出局。制定这样的规则，既是对学生安全的重视，也是对学生规则意识的教育启发，有效降低危险的系数，促进游戏活动的顺利进行。

三、游戏在篮球教学中的应用策略

(一)组合型游戏，提升学生团队意识

在小学篮球训练中，很多项目单独依靠一个人是无法顺利完成的，针对这样的训练项目，体育教师可以开展一些团队合作类的游戏，让学生之间进行交流和协商，力争让游戏更加顺利，为篮球训练打下基础。

例如，篮球中的防守训练，考验的不仅是学生的身心协调能力，还考验的是学生的团队精神。如果在防守中，其中一个队员不努力，都会影响整个团队的结果。在这样的训练中，显然为学生进行专门的讲解是行不通的。为此，笔者想到了一个游戏，即将学生分成几个小组，每个小组中五个人，让五个同学围成一个圆圈，每个人伸出一条腿缩成一个圆圈，并将篮球放在五个人的腿上。在“预备”口号响起之后，五个同学必须保持重心一致，腿依然如初的动作，才能将篮球运送到目的地。在游戏进行之前，每个小组的学生进行热烈的讨论，商量如何才能在游戏中取得胜利。经过这样的游戏，不仅激发了学生的参与兴趣，还培养了学生的团队意识。

(二)活动型游戏，吸引学生的注意力

对于高年级的学生，体育教师主要培养学生的球感。对于多数学生而言，掌握篮球的训练步骤和技能有一定的难度。为此，体育教师应结合学生普遍存在的训练问题进行积极的思考，消除学生的训练压力。针对学生爱玩的天性，体育教师可以在游戏创设中坚持以玩耍为主，以训练为辅，当学生在玩耍中找到篮球的训练乐趣时，他们的注意力就会转移，进而对篮球的训练更为上心。

例如，老师在指导学生两两进行投球与传球的过程中，可以给学生喊着“一二一”的口号，让学生跟着教师的口号节奏进行训练。在让学生进行训练之后，体育教师还可以为学生设置定点投篮的游戏，具体形式如，体育教师将学生分配在不同的篮球投篮点，给学生设置一定的时间，哪个学生最先将规定的篮球投入到篮筐中，就算哪个学生取得游戏的胜利。通过这样的游戏，不仅提升了学生的训练兴趣，还锻炼了学生的注意力。

(三)趣味型游戏，点燃学生的兴趣点

小学体育老师在创设游戏时，应尽力结合篮球训练的内容而设置，让游戏成为篮球训练的主要推动力，提升小学生的积极性，提升篮球训练的趣味性。实现这样的训练，需要体育教师对篮球的训练内容特点进行深入的分析，确保游戏的创设符合小学生的口味。

例如，在篮球传球的训练中，笔者发现学生们存在一定的疲惫心理，只听得有的学生说，传球有什么难的？看来学生们并没领会篮球传球的精神。为此，笔者想到了一个传球类游戏。具体形式是，笔者将学生分成几个不同的小队，并为每个小队起了一个响亮的名字，比如玫瑰队、战狼队、勇士队等。在给学生分队并起名之后，笔者将不同的小队成员平均分在两边。让两边的学生进行传球接力的游戏。笔者给学生进行倒计时计算，哪个小队率先完成任务就算取得胜利。如此，学生的兴致高涨，大大活跃了学生的训练气氛，提升了学生的训练兴趣。

(四)竞技型游戏，提升学生运动技能

小学生虽然比较贪玩，但他们也有积极的一面，他们希望得到教师的表扬，渴望得到教师的认可。所以，在学习或活动中，他们渴望胜利。体育教师可以结合小学生的这一心理特点，将体育游戏与篮球教学进行完美结合，尤其是通过竞技类的游戏，不仅可以了解学生对篮球训练的掌握程度，还可以满足学生的竞争心理。

例如，在小学篮球课程教学完成之后，笔者为了了解学生对动作的掌握情况，及时为学生组织了一次竞技类游戏。具体形式是，为了保证游戏的公平性，笔者将学生按个头大小进行了合理小组划分。在竞技游戏开始之前，笔者将比赛的规则给学生进行了细致讲解，并督促他们注意安全。如此，有了竞争的味道，每个学生都积极参与到游戏中，每个学生都想在竞技中取得胜利，激活了学生的参与活力。在这样的游戏中，每个学生都找到了自身的定位，不仅提升了他们的竞争与荣誉意识，还提升了他们的训练积极性和动作的熟练度。

总之，小学篮球训练是小学生进行体育训练的重要内容，通过篮球训练，不仅可以提升小学生的身体发展素质，还能提升小学生的团队意识和人际交往能力。要想提升小学生的体育综合发展素质，体育教师要对小学生的发展特点进行详细的了解，并结合体育项目的特点为学生设置一定的游戏活动。唯有在游戏中，小学生才会学得轻松、愉快，也唯有在游戏活动中，小学生才会轻松掌握相关的动作标准，为提升他们的运动能力打下基础。