普通高校体育选项课现状及对策研究——以粤西部分高校为例

肖和伟 杨 洁 李桦春

广东茂名幼儿师范专科学校，广东 高州 525200

随着社会改革的不断深入，社会物质文明和精神文明不断提高，我国不断探索着体育、教育的改革之路，从法律、制度上不断加以完善。体育选项课体现了学生对某个体育项目的喜欢程度，只有喜欢同学才会主动选择，兴趣是最好的老师，选项课开展的好坏直接影响着大学生终身体育意识的形成，由此可见选项课的重要意义。

粤西地区与珠三角城市相比，无论是政策法规的实施，还是教育经费的投入，都不具有优势。因此，对粤西部分高校体育选项课的开展状况进行调查研究，不但能促进粤西地区体育课改的良性运营，通过与发达地区的比较研究，能过准确找到差距，精准补短板，在发挥原有优势的基础上，快速向发达地区普通高校体育选项课开展好的院校靠拢。

1 研究结果与分析

1.1 对高校体育选项课教学的认识

体育选项课：即学生按学校规定选择自己感兴趣的体育项目上课。兴趣是自己最好的老师，兴趣是学生学习最强的动力，兴趣是持续学习最有力的保证。体育的内容，包涵了运动健身、基本理论、休闲娱乐、社交需要、社会礼仪、社会认同等，其项目具有多样性，每所高校依据自身的优势（主要包括地理环境、文化差异、民俗活动等）设立多样化的体育项目满足学生选项的需要，学生按自己的兴趣爱好选择不同的项目充分体现了学生之间的差异性，为学生的终身体育意识的培养夯实基础。

1.2 粤西地区普通高校体育选项课的现状调查与分析

1.2.1 粤西地区普通高校体育选项课的课程设置情况

体育选项课程充分体现了学生的自主性，体现了多样性的统一，体育项目种类繁多，作为普通学生可能掌握所有的体育项目，但是每个同学都可能有二到三个自己喜欢或者比较拿手的项目，这样选择的多样性满足了学生需求的多样性，为学生个性培养提供了肥沃的土壤。

1.2.1.1 粤西地区部分高校对体育选项课的重视情况

数据显示： 8.8%的学校领导重视体育选项课的开展。15.6%的教师重视体育选项课教学，29.3%的学校领导态度一般。35.7%的教师不重视体育选项课。可以看出，大部分教师领导不够重视体育选项课教学工作。

1.2.1.2 粤西地区部分高校体育选项课开设方式及修业年限

调查统计的结果表明，粤西地区部分高职院校体育选项课的开设模式主要有：二段型、并列型、交叉型三种。调查显示，有两所学校采用二段型教学模式，即：在一年级（或一学期）进行体育基础课学习，二年级时开设体育选项课。有两所学校为交叉型教学模式，占 50%的比例。

1.2.2 粤西地区部分高校体育选项课的师资情况

1.2.2.1 体育教师的学历结构

调查发现，在调查的 5高校的体育教师队伍中高学历教师所占的比例偏低，粤西地区在经济上还是比较发达的，主要有石油和农作物等经济产品，但是文化相对较为落后，只有一所本科院校，高职类院校体育教师的资源更加紧缺，调查显示高质量人才更多的愿意留在发达城市，体育教师以本科学历居多，达到68%，硕士研生的比例为 20%，随着教育改革以及扩招，近几年研究生增加较快，为高校体育选项课的开展提供了有力保障。专科学历为12%，专科学生也有很多一部分教学水平过硬的教师，深受学生的喜爱，为课程的开展立下汗马功劳。

1.2.2.2 粤西地区部分高校体育教师的年龄职称结构

粤西地区高校体育选项课教师的职称和年龄的情况可以看出，40岁以下的有25位教师，占 63%，体育项目也随着时代的发展也不断更新，比如攀岩、网球、游泳，花样跳绳等，年轻教师的注入为新项目的开展保驾护航，传统的项目开展出项瓶颈比如田径运动、体操等项目比较枯燥、有些甚至危险，开展推广受到不同程度限制。从职称情况来看，粤西前几年因交通不便，与发达地区的交流学习不够，没有很好的把握到职称评定的规律，出现个别高校体育教师无高职称教师的尴尬局面，这将不利于选项课的合理开展。

1.2.3 粤西地区部分高校体育选项课的态度与行为调查

1.2.3.1 学生参加体育选项课的动机情况

调查表明：排在前三位的依次是：特长爱好、掌握锻炼方法、考试好过关。特长爱好能够体现按需选择的意愿，对学生的发展起到积极促进作用。掌握好的锻炼方法能为学生法人终身体育意识打下良好基础。考试好过关，主要体现出教师对考试的重视程度，一定要严格要求，不要让学生有机可乘。

1.2.3.2 学生的选课态度调查

调查显示：高校学生选课态度或表现方面的频数排序为：自己认真选、盲选、跟着同学选、同学帮忙选、自己随便学校调配、其他。跟着同学一起选主要体现在同宿舍的同学，认为这样大家可以统一时间，课后大家可以一起运动，大家也方便交流学习心得，为提高学习质量做保障。服从学校调配的情况也很常见，因为教学资源的短缺，热门项目人数太多，学校不得已而为之，这样从另一个方面打击了学生的积极性。

1.2.4 粤西地区部分高校体育选项课的教学现状

1.2.4.1 体育选项课的教材使用情况

在对体育选项课教师的访谈和调查中发现，有 4位教师，占 20%的比例是根据是自己平时积累的经验，参考资料，借鉴和吸收相关体育教学经验，上课基本比较随意，很多教师多年没有进修学习，知识结构老化，能力素质下降较快，教材领到手里基本没时间翻阅，主要也是因为上课量较大，大家有心无力。

1.2.4.2 体育选项课实践课教学内容调查

在所调查的 5所高校中,均开设了体育选项课，共同开展的项目有三大球，乒乓球、羽毛球。其次是武术、健美操，有 75%的高校开设了这两门课程，武术主要是跆拳道和太极拳；而游泳项目则对场馆要求较高；定向越野只有 1所高校开设，其原因是场地问题；其他项目有两项，即轮滑和攀岩，这是新兴的时尚项目，需要考虑学校的自身情况，如场地，师资等条件。

1.2.4.3 高校体育选项课理论课教学情况

调查了解到，5 所高校体育理论课开设的基本情况，有 2 所学校开设了理论课。还有的学校是体育教师在进行实践课教学时顺带讲述一些体育理论方面的知识，或者是临时安排在风雨天因室外不能进行体育实践课教学，就把理论课教学安排在阴雨天气时，这样导致学生的理论课程安排随意性比较大，缺乏系统性。在调查中，我们也了解到，有些学校虽然没有安排理论课教学时间，但是一些体育老师还是会在实践教学中间或讲授一些基本的体育理论知识。

1.2.4.4 高校体育选项课考核评价情况

调查考核现状：较少注重学生的基础水平和进步幅度，对学生的考勤要求不严格。5所学校，（占 80%比例）是以学生的技术技能与运动能力为主要依据。粤西地区高校体育选项课考核基本上是教师“一言堂”的现象，然各校有差异，有的与制度规定尚有一定差距，但是，大部分还是以学生的运动技术水平为最终的考核依据。

1.2.4.5 高校体育选项课的器材设备情况

从所调查的粤西地区本科院校的器材稍好与大专院校，高职院校中，有 15%的体育教师认为本校的体育器材能满足选项课教学的要求，本科院校50%的教师认为本校的体育器材能满足选项课教学的要求。

2 粤西地区高校体育选项课开展的对策

2.1 确立科学合理指导思想，促进高校体育教育改革

正确的思想会指引我们到达成功的彼岸，先进的教育思想、教育观念能促进教育事业的良性发展。建立选项课程小组，从上次设计到中层传达，到最后的实施，建立一套完整有效的机制，让同一战线上的同志思想统一，共同为体育教育改革献策。

2.2 培养学生体育学习兴趣，增强终身体育意识

体育是已锻炼作为主要手段的一门课程，需要发挥个体的主观能动性，克服困难才能达到理想健身效果。所以只要学生自身有足够浓厚的兴趣和积极钻研探索的学习态度，那么其他不管什么问题的解决都是易如反掌了。据调查发现，很大一部分高职学生认为自己身体很好，不需要体育锻炼，因而在体育选项课上随意性很强。

2.3 加强学校内部机制管理，指导学生科学选项

网上选课的方式，节约了老师的时间，提高了工作效率，但是也存在很多问题比如：

一些同学无法选择自己喜欢的运动项目，选项课在一些项目中喜欢的同学较多，但是开班是固定的，只能通过谁先上网，谁的速度快来解决。因此，学校相关部门应该协同一致，合理利用校内有效的资源条件，团结配合，精诚协作，共同致力于体育选项课教学工作。

2.4 多途径提高普通高校体育师资力量，适应选项课教学需求

在体育选项课教学过程中，教师作为教学活动的组织者和落实者，不仅在教学过程中要进行动作的讲解示范，选项课程有些教师年级比较大，在示范上动作不到位，示范难度较大，影响学生学习的效果，但是他们丰富的教学经验也可以弥补不足。同时还要向学生传授相关理论知识以及运动规则，需要学习了解相关理论知识，比如运动生理、解剖、生化等。

2.5 认真审定教材，依据学生未来工作的特点有效安排教学内容

选择制定适宜的普通院校体育选项课教材是为了帮助大学生更好地掌握体育技能，适宜难度的教材，合理梯度的要求，可以更好的培养学生的体育学习和活动能力，学生自己看到进步是鼓励他们继续学习的重要动力，是终身体育意识培养的必经之路，使其养成坚持体育锻炼的的良好生活方式。

2.6 加大场馆设施建设力度，提高场馆设施利用率

体育场馆是开展体育活动的基础，粤西地区日照时间长，紫外线比较强烈，大部分同学（特别是女同学）不愿意在太阳下暴晒，调查显示3所高校在体育场馆的欠缺比较严重，器材配备远不能适应教学的需要，影响了体育选项课的开展。场馆利用较低很多高校晚上不开灯给学生锻炼，学校场馆基本不对外开放，高校属于公共资源，如何将体育场馆合理的对外开放也是需要进一步讨论的课题。

2.7 改进教学和成绩考核方法，构建科学的考核评价体系

科学合理的考核是对学生负责的主要途径之一，在体育选项课程中建议教师多采用形成性评价，主要学生的学习过程，注重学生的个性发展，记录好学生的基础水平，将学生的努力程度和进步幅度作为学生评价的主要方式之一。

3 结语

高校体育选项课的开展对提高学生的身心素质至关重要，如何将体育选项课科学合理的落实到位，是我们每位体育工作者需要正面对待的问题。学生身体素质每况愈下，如何建立完善合理的选项课运行机制，是保障学生体质健康发展的堡垒。如何从软件和硬件上面下功夫是清除障碍性因素的制高点，体育是干出来的，体育工作只有撸起袖子加油干才有更美好的明天，对美好生活的向往必须建立在健康的体魄之上，只有更好的开展高校体育选项课，才能够使学生更加接近野蛮其体魄的理想目标。