创新创业视角下工业机『校企合作』模

苏紫珍

一、研究背景

习近平总书记在党的十九大报告中指出，创新是引领发展的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑。中央经济工作会议强调，加快建设创新型国家，推动重大科技创新取得新进展，促进大众创业、万众创新上水平。在党中央的号召下，全社会各领域都在加快脚步，努力建设新时代创新型社会。

创新是实现中华民族伟大复兴的关键因素，创业是时代的要求，教育是推进创新创业的基础。创新创业教育是一项系统工程，从根本上来说是一种实用教育，其具有创新性、创造性、实践性等特征。新时代新经济背景下，我国工业机器人产业迎来了迅猛发展，产业面临转型升级的新形势，社会急需一批具有创新精神及创业能力的高素质技能型人才。

二、制定“校企合作”机制

作为培养技能型人才的职业院校，应结合企业用人需求，从企业岗位职业能力分析，优化课程体系，突出创新创业目的，构建工业机器人专业“产教融合、创新创业”的培养模式，此模式的核心部分就是“校企合作”。

“校企合作”是职业院校实现教育与市场接轨，有针对性地为企业输送所需要的实用性人才的重要举措，其目的是让学生在校所学与企业需求有机结合，让职业院校与企业的设备和技术实现优势互补及资源共享。推动工业机器人专业教师团队与合作企业创建面向全市乃至全省的智能制造创新创业平台，共同培养学生。

（一）协同育人，联合制定人才培养方案

结合本省经济结构及社会的发展，根据行业和企业的发展前景以及市场用人需求，职业院校工业机器人专业教师团队应与合作企业紧密联系，成立以学校教师和企业工程师为主的专业教学指导委员会，双方定期召开研讨交流会，研究新时代对创新型人才的岗位适应范围和技术能力需求，联合修订创新创业人才培养方案。善于发现具备创新创业潜质的学生，研究创新创业必备的基本素质和能力，培养学生创新领域的观察能力、决策能力及协作能力，争取实现学生的个性化培养。

（二）结合企业需要，优化、完善课程体系

在“大众创业，万众创新”的背景下，职业院校应依托产业和行业环境，根据岗位的实际需求来制定工业机器人专业课程结构的机制，根据专业特点对应岗位具备的理论知识和技术技能要求，从专业标准和企业需求两个方面确定专业的课程体系。工业机器人专业创新创业高素质技能型人才的培养，校企双方都要面向工业机器人企业需求，融入创新创业能力培养理念，共同制定工业机器人专业课程体系和实践教学体系，并定期召开研讨会，不断完善课程设置，调整专业核心课程，优化课程标准和教学内容，改革教学方法，创新教学评价机制。

（三）优化教师队伍，创建优秀教学团队

职业院校要充分利用合作企业的条件，一方面，安排工业机器人专业课教师到合作的对口企业进行岗位实践，通过实践体验职业环境、提高操作技能、收集资料、整理案例并充实到课堂教学。将实践着重点放在新理念、新知识、新工艺、新设备和新项目上，教师要与企业技术人员共同探讨工业机器人产业新的技术难点，为培养学生创新创业的指导工作做准备。另一方面，引进创新创业经验丰富，同时兼备优秀技术能力的企业技术骨干参与教学，通过企业项目实例、讲授经验及指导学生实习演练等形式，传授创新创业实践技能，以此实现校企互兼互聘，逐步优化教师队伍结构，创建优秀的创新创业型教学团队。

（四）开展校园活动，突出创新创业目的

建立多种形式的创新创业教育社团，引导和支持学生自主开展创新创业实践，定期开展校园工业机器人专业创新创业活动，如职业院校组织学生到企业参观学习企业创新创业活动，开展校园创新创业文化节，邀请优秀技术专家、企业家来校做创新创业主题讲座，或者根据实际条件，引进企业真实项目等来营造校园创新创业教育文化氛围，旨在提高工业机器人专业学生的实战技能水平，改革课程实践教学，突出创新创业的优势和目的。

（五）完善基地建设，拓宽实习实训平台

学生创新创业能力的培养，除了基础理论知识的掌握和基本技能的培养以外，更重要的是引导学生积极参与到实践演练中。目前工业机器人产业发展迅速，设备更新快，职业院校实训基地建设速度跟不上，很大程度上限制了学生创新创业能力的提高。因此，学校应创设条件，加大投入，完善工业机器人实训基地建设，同时还可以利用合作企业的资源，共同打造和拓宽学生实践训练平台，为学生创新创业实践提供良好的硬件基础。此外，还可以组织学生到企业跟岗实习，引导学生认知工业机器人行业及企业环境，感知企业文化，进一步了解企业经营管理机制，激发学生创新创业热情。

（六）设立专项基金，制定基金实施机制

校企双方协商设立专项基金，由学校校企合作管理部门统一管理，负责拟定专项基金实施机制，并组织实施。专项基金使用范围主要有：立项项目资金、奖学金、一般工作经费。项目由校企合作处进行立项，并由项目负责人与合作企业签订校企合作合同（协议），日常由校企合作处建档管理，并对项目的运行予以监督。奖学金用于奖励在工业机器人专业创新创业活动中表现优异的学生，鼓励更多有潜质的学生投入到创新创业浪潮中来。

三、建立“校企合作”保障措施

（一）设立指导机构

推进职业院校学生创新创业是近几年才开始的工作，是新事物，大家都在摸着石头过河。因此，职业院校需要挑选实践经验丰富的工业机器人专业教师与企业派遣的创新创业经验丰富的精英骨干，成立创新创业指导机构，充分发挥指导机构在人才培养方案和课程改革等方面的作用，也是为创新创业环境下“校企合作模式”运转提供保障。加强指导机构在学生创新创业活动中的指导成效，指导学生运用所学技术解决实践过程中所遇到的各种问题，减少创新创业过程中不必要的阻力和障碍，提升学生创新创业的信心。

（二）建立用人单位反馈机制

创新创业能力的培养必将是一个需要长期实践且曲折的过程，职业院校要加强对工业机器人专业毕业生就业状况的跟踪,协同用人单位建立以工业机器人专业毕业生的职业道德、技术技能水平、创新创业能力和就业质量为核心的满意度调查评价体系，制定动态的现代化反馈机制，能够根据反馈结果，科学优化创新创业人才培养方案，及时调整和改革教学模式，提高人才培养质量，合理科学地规划和设计学生的职业生涯及发展方向,为其将来专业发展奠定基础。

（三）健全经费投入机制

学校和企业要建立符合创新人才培养方案、培养成本、办学质量等相适应的经费投入制度，不仅要加大工业机器人专业建设经费的投入，在保障专业建设的同时，经费使用要适当向工业机器人创新创业相关项目倾斜。进一步扩大创新创业项目的专项奖学金覆盖面，并建立奖学金动态调整机制，完善职业教育奖学金实施办法。鼓励工业机器人专业“校企合作”企业捐资、出资，拓宽专业建设的经费来源渠道。

四、结语

在《中国制造2025》的时代背景下，智能制造领域特别是工业机器人产业是制造业走向高端化和智能化的重中之重，具有创新创业能力的工业机器人专业人才需求缺口巨大。职业院校与企业通过深度合作，构建创新创业视角下工业机器人专业的“校企合作”模式，促进了人才培养质量的稳步上升，师资队伍水平明显提高，实习实训条件得到有效改善，毕业生就业质量及就业层次得到显著提高。今后，职业院校可逐步尝试建立现代学徒制等新的“校企合作”模式，充分整合行业、企业和学校的优势资源，形成校企合一、工学一体的技能人才培养新机制，为区域经济的发展培养更多的高素质创新型技术技能人才，为产业的转型升级提供人才保障。