初中英语教学中渗透德育教育的思考

樊万福

【摘要】在新形势下，初中英语教学承担的责任越来越多，教师肩负的责任也越来越大。但是很多情况下，教师在英语教学中对德育内容的渗透并不是很到位，很多教师不重视对德育内容的渗透，再加上有些教师本身的德育素质并不高，这些问题都影响了初中英语教学德育内容的有效渗透。

【关键词】初中英语教学;德育素质;渗透

德育工作在初中英语教学中十分重要，不能忽视。初中英语教师可以在教学英语学科知识的同时，给学生施加一些思想道德教育的影响，要充分运用教材中的道德教育资源，对学生进行全方位的道德教育渗透。教师可以用教材中的一些人物、事件等感染学生，注重培养学生的团结合作精神和能力，巧妙地将道德教育活动与初中英语教学内容自然融合，将道德教育自然融入教学活动中。

一、利用名人名言和谚语警句训练学生德育素质

在教学过程中，英语教师应帮助学生培养有效的思维观念，加强学生对名人名言和谚语警句的理解和训练，使学生养成良好的学习习惯。英语教师要引导学生树立正确的学习观念和意识。学习和运用名人名言和谚语警句，不仅能使学生对英语学习更感兴趣，而且能使学生认识到生活的真谛、生命的本质，并提高学生修养。

二、初中英语教材中的德育教育知识与要素

初中英语教材中包含着非常丰富的德育教育知识和内容。英语教师在设计教学内容时，应善于挖掘，找出要求学生掌握的内容。英语教材中包括科普知识、历史知识、地理知识、人文知识等。教师应善于抓住这些要素，把其作为基础的教学点。教材中的德育要素是取之不尽的，教师必须要有效地应用和积极地探索，在初中英语教学中更好地渗透德育教育，促进学生道德素质的提高。

三、学生从实践活动中汲取德育知识和内容

随着教育体制的不断改革和深化，学生已成为学校教育教学的主体。教师逐渐从管理者的身份转变为服务者的身份。教师地位的这种重大转变，导致了教师教学方法的巨大变化，特别是在初中英语教学过程中，英语课程增加了实践活动，深化学生的学习和生活。在英语实践活动中开展道德教育是可行的，可以使学生在愉快轻松的氛围中接受道德教育，促进学生身心的全面发展。

四、精心设计，让英语教案更完美

成功的课堂在于课前的精心准备。要让一堂穿插了德育教育的英语课堂出彩，精心设计英语教案是必不可少的课前准备。在英语教案中，导入一定要有趣，激发学生学习英语的兴趣和对思想道德的兴趣，让学生喜欢上英语和英语中蕴含的思想道德内容。英语教师在教学中应该尽量少设置限制条件，形式多样化，缓解压力，让学生能够充分发挥自己的想象力和优点，表现出真实的自我。在评价环节，教师应该坚持多鼓励少批评的原则，尽量寻找学生的优点与闪光点加以鼓励表扬，强化学生的优点，弱化学生的不足和缺点，给学生明确正确的思想导向，让学生朝着优秀的方向发展。当然，这并不等于无视学生的不足与缺点，学生的不足与缺点应当提出，作简要评价，讲清楚原因及带来的后果，让学生明白其危害，不可太过，否则过犹不及。总结环节应该全面，既要大力宣扬成功的经验，也要点出失败的教训，但总体应该致力于宣扬成功经验，教导学生吸取教训，但不宜对失败的经过、结果过分强调，以保护学生的自尊心。

五、以身示范，做好学生德育榜样

初中生的心智处在青少年和成人之间，其模仿性、可塑性依然比较强。初中生大部分时间待在校园里，尤其是住校生。在这种情况下，他们接触的人当中，除了同学，几乎就是教师了。因此，教师的言行举止就成了学生模仿的榜样。英语学习，起于模仿，成于刻苦练习，不断总结和反思。穿插了德育内容的英语，更加需要教师做好示范和榜样，让学生有可模仿的对象，有优秀的模仿对象，从而引发学生对教师的敬佩、信任、崇尚之情，让学生喜欢上英语，并模仿教师。在模仿中，感悟文章内容与思想情感，以求达到思想情感的内化。

六、巧妙组织，让德育教学课堂其乐融融

教案的精心设计，还需要课堂的巧妙组织才能发挥出它的精彩。课堂是瞬息万变的，没有固定的组织形式，这也是“教无定法”的来源。尽管这样，课堂并非不可以预设和把控。在穿插了德育内容的课堂上，课堂组织，可以偏重于德育教育，降低英语技巧的要求，提高学生的参与度，减少说教点评。学生可以独立完成学习任务，也可以组队完成任务，还可以整个班级一起完成，完全根据学情和课堂的推进来决定。课堂组织，当顺势而为，如防洪，小流可堵，以使之成水塘水库，鱼虾生长于其中，还可以灌溉;如若是大江大河，则需要疏导，分散其流，降低破坏力。

七、充分运用教材中的道德教育资源，对学生进行全方位的道德教育渗透

首先，在英语教学中，注重发掘教材包含的深层内涵与现实意义，给学生以深刻的启示。

其次，初中英语学习中涉及很多道德主题的素材。教师要把这些素材挖掘并利用起来，同时引导学生思考为什么西方文化跟我们中国文化有相似的价值观要求，组织学生进行小规模的讨论活动，让学生了解不同文化的共性和不同。道德教育重在增強学生内在的认同感。如果只是简单地说教，教师的感情再真挚，学生内心也很少会感动。毕竟现在违反道德的行为比比皆是，学生内心容易受到很多负面社会信息的影响，变得更加冷漠。消除这些负面影响，让学生能够真正认识到养成良好道德品质的重要性。

综上所述，在新课程改革背景下对初中生进行德育教育，要求教师在英语口语教学、英语教材、英语写作教学中合理渗透德育教育，发挥德育作用，发挥自己的示范作用，给学生树立良好榜样，保证学生在接受英语知识的同时更好地学习德育知识，促进学生综合能力的提升，培养高素质的人才。英语作为一门语言学科，在学生的思想教育中占有很大的优势。教师必须利用其优势和教学资源，提升自身思想水平，改进教学过程，加强德育知识和意识的培养，促进学生全面发展。

【参考文献】

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