生态环境保护视角下培养中职生垃圾分类能力的路径研究

霍惠仪

【摘要】研究立足现实，结合学生所学思想政治课程，如经济政治与社会，从加快培养中职生垃圾分类能力的必要性，中职生在垃圾分类能力培养中存在的问题，培养中职生垃圾分类的可行性路径三个方面着手对中职生垃圾分类能力培養进行深入分析，以不断提升中职生垃圾分类能力，助推全社会生态文明建设。

【关键词】生态环境保护;中职生;垃圾分类能力;必要性;问题;有效路径

2018年5月，习总书记在全国生态环境保护大会上发表重要讲话，指出突出生态文明建设是中国保持健康发展的根本要务，是推进人和自然积极相处的必然要求。垃圾分类是加快生态文明建设的重要组成部分，大到国家政策方针，小到我们身边的生活垃圾，都随时渗透着垃圾分类的环保意识。中职生作为学生队伍和青少年群体的重要组成部分，整体素质不太高，对垃圾分类以及生态文明建设重视程度不够。并且国家日益重视中职生综合素质的培养，加快培养中职生垃圾分类能力，对于促进中职生全面发展以及生态文明保护意识的增强具有重要意义，从而达到共建文明社会、共享文明生活的目标[1]。

一、中职生垃圾分类能力培养的必要性

（一）中职生年龄较小，价值观需多加引导与培养

中职生大多为完成九年制义务教育后进入中等职业学校学习的学生，其年龄较小，处于青春期，价值观尚未定型，对其加以引导和培养具有深远意义。目前，中职学校毕业生普遍存在能力不强，文化课基础较差，综合素质不高等问题，而学校培养的氛围非常有利于其各方面素质提升。抓住学生在学校学习的黄金时间，学校、教师、个人三位一体共同发力，提高学生垃圾分类能力，对于学生保护自然生态环境意识的增强、综合素质的提高都有重大助益，并且能够提升学生在就业方面的竞争力。此外，社会存在人群效应，培养与巩固好中职生垃圾分类习惯与能力后，深化其“保护环境，人人有责;垃圾分类，从我做起”的自觉意识，进而实现由学生个人带动朋友和家人，“一带多，多带更多”。

（二）开展垃圾分类，提升垃圾合理处置能力，是关乎民生的大事

当前，垃圾分类与处置工作取得了一定的成效，但其中还存在许多问题，最大的问题是垃圾分类习惯养成难，垃圾分类能力欠缺。这就要求政府及各部门不断完善工作机制，进行统筹谋划，进一步提高垃圾分类处置能力和水平。政府今后要突出工作重点，着重于培养全民垃圾分类习惯和，采取宣教等措施培养垃圾分类能力，真正提高垃圾处置能力，从而保护生态环境。只有对中职生垃圾分类能力进行适当的培养与拔高，才能让垃圾分类工作落地，看见成效。

二、中职生垃圾分类能力存在的问题

（一）中职生主动学习能力较弱

中职生年龄一般在20岁以下，很多为未成年人，正处在青春期。这一时期，他们的思想比较叛逆，心理困惑与迷惘较多，心理阶段性变化较为激烈。当前社会大多数人对中职生的印象停留在学习不认真，道德修养有待提高，行为不够规范等层面，这些舆论压力使中职生成为一个需要特别关注的特殊群体[2]。中职生通过自身主动学习垃圾分类知识，培养垃圾分类习惯，提高垃圾分类能力是一件比较困难的事情，需要社会、学校、教师加以引导，助推其垃圾分类能力的提升。

（二）垃圾分类能力培养容易被忽视

垃圾在生活中随处可见，大多数人认为不随手丢垃圾，把垃圾扔进垃圾桶就算完成了保护生态环境的任务。其实垃圾分类远比想象的要复杂很多，垃圾分类能力培养较容易被忽视。垃圾分类具有重要意义，可以提高垃圾资源的利用价值，使废弃的垃圾还能发挥余热，转换为其他资源。在欧美等发达国家，大致都是根据垃圾的成分构成、产生量，结合本地垃圾的资源利用和处理方式来进行分类的，并且非常注重每个阶段每个公民垃圾分类能力的培养。

（三）当前学校垃圾分类能力培养体系中存在漏洞

当前，中职学校的课程以文化课为主，以传授学生文化知识基础与专业知识为重点，而对垃圾分类能力的培养少之又少，重视程度比较欠缺。并且在少数中职学校的垃圾分类课程培养体系中，对垃圾分类知识仅仅涉及表面，而对专业知识涉及较少。这就需要教师在以后的课程教学中，结合课本内容及十九大精神，多增加垃圾分类相关专业知识，让学生树立垃圾分类的环保意识，提高中职生垃圾分类能力。

三、加快培养中职生垃圾分类能力的有效路径

（一）提高中职生对垃圾分类的重视程度

当前全民垃圾分类习惯尚未养成以及垃圾分类能力的欠缺，在很大程度上归因于全民垃圾分类的整体氛围尚未完全形成。国家、各省市区县的各级政府要统筹规划，在宏观的政策方针、中观的制度衔接、微观的操作措施上都要做好明确部署，厘清各阶段的重点任务以及各部门的主要职责。社会、学校和家庭要立足于自身角度，社会宣传部门、教师、父母要时刻注重培养中职生垃圾分类意识，引导其树立保护环境的正确价值观导向，认清垃圾分类的重要性。

（二）在课堂上激发学生对垃圾分类的兴趣与意识

当前生态环境不断恶化，我国面临着严重的环境危机。作为教育工作者，必须要深刻认识到保护环境的重要性，将垃圾分类等思想渗透到课堂教学中去。但这并不是一个教师能够完成的事情，必须所有教师同时担负起这个责任。中职思想政治教师要深化学生的垃圾分类知识，让学生明白，垃圾分类是我们每个人的责任，是保护生态环境必须要履行的义务，让学生接受心灵的熏陶与洗礼，从而从内心自觉接受此义务，注重向学生阐述出当前雾霾、海洋生态环境破坏、臭氧层空洞扩大、全球变暖都与乱扔垃圾破坏生态环境有关。但是光进行理论的学习是远远不够用的，还要注重实践课的学习。学校可探索开设环境保护课或者开设课堂实践课与户外活动时，组织学生参观垃圾焚烧厂，并组织专业人员给学生讲解垃圾焚烧的化学反应与原理，把垃圾变废为宝、垃圾可再利用的实践经验讲给学生听，让学生深刻认识到垃圾分类的重要性。还可以让学生走进社区，认识小黄狗智能垃圾分类回收机的使用方法，介绍未来垃圾分类的智能发展。这样做不仅开发了学生的创新潜能，激发了学生对垃圾分类的兴趣，实践了课堂学到的知识，而且让学生对“垃圾分类，从我做起”的思想铭记于心[3]。