新形势下工科院校艺术类学生党支部活力提升的对策研究

张婷婷

【摘要】艺术类学生党支部是高校一个重要的基层党组织。文章结合艺术类学生党建实践，从学生党支部设置形式、党支部组织生活、党支部管理及党支部影响力等几个维度重点分析了工科院校艺术类学生党支部活力建设现状，从创新党支部共建、创新组织生活、创新管理制度、创新联系服务师生举措等方面提出了提升艺术类学生党支部活力的对策。

【关键词】艺术类学生党支部;活力;现状;对策

党的十九大报告指出：“经过长期努力，中国特色社会主义进入新时代，这是我国新的历史方位。”进入新时代，解决新矛盾，完成新任务，关键在于坚持党要管党、全面从严治党，把党建设得更加坚强有力。为此，在“全面从严治党永远在路上”的新形势下，进一步加强高校学生党支部建设工作显得尤为重要。随着文化艺术产业的新兴和崛起，工科院校艺术类学生的招生日益增加，艺术类大学生作为高校大学生的重要组成部分，他们思想活跃，情感细腻丰富、自我意识突出，富有创新精神，是大学生中最为敏感和最具活力的群体之一。同时，他们具有专业情结浓厚，更注重专业教育和社会实践，文化基础较为薄弱，政治素养和理论水平有待提高等特点。因此，研究艺术类学生党支部活力建设现状，探索适合提升艺术类学生党支部活力的路径是新形势下高校党建面临的一项重要课题。

一、工科院校艺术类学生党支部活力现状分析

（一）学生党支部设置形式

艺术类学生党支部大多以专业为单位跨年级组建，这种设置模式相比于以年级为单位的设置形式，更有利于不同年级学生党员之间的交流学习，且同专业的高年级党员对低年级的同学有传帮带的作用。然而，这种设置形式目前出现了一定的问题。由于入党发展的程序性，加之当今中学几乎极少有符合发展条件的学生党员，导致低年级的党员数量很少。学生经过一至两年的组织培养和考察，等到能够发展成党员时大都已经是三、四年级，一旦发展为党员，很快又要面临毕业，导致各党支部的党员分配比例较为失调。另外，艺术类大学生普遍存在重视专业学习、轻视政治理论学习的现象，尤其是三四年级的学生专业学习压力大，专业学习和专业实践占据了学生党员大部分的时间，导致学生党支部组织活动存在一定的困难，且效果不佳。

（二）组织生活开展情况

学生党支部组织生活开展的频率、活动方式方法、每次活动的时间、人数和发言积极性等情况是党支部活力的体现和反映[1]。当前，艺术类各学生党支部的“三会一课”的组织生活制度落实状况总体是好的。然而，有些学生党支部的组织生活出现了表面化、形式化等问题，组织生活内容与学生党员的实际发展需求结合得不够密切，学生党员的获得感普遍不强。另外，学生党支部组织生活仍以传统形式为主，一些学生党员反映目前党支部组织生活内容不够丰富，形式不够多样，组织生活主要围绕发展党员、预备党员转正、学习各类文件、观看教育视频、参观红色教育基地等内容展开，艺术类学生党支部之间的联系交流较少，跨支部或者与工科类学生党支部之间联合开展活动的情况更少。由于组织生活的内容和形式上没有太大的创新，在一定程度上影响了学生党支部的活力。

（三）学生党支部管理情况

艺术类大学生存在个性自由、思想发散、不喜欢受约束的特点，如果党支部的管理制度跟不上，长此以往很容易导致艺术类大学生党员组织观念淡化，纪律性差，对党组织认同感不强等问题。艺术类学生党支部大多没有根据自身实际情况制定成文管理方法，学生党员虽有组织性，但纪律性不强，更缺乏为组织创新的动力。党支部在管理上仍局限于思想教育和党纪约束，忽略了学生党支部作为组织的自主性，党支部管理制度建设不成体系和不够完善。比如，学生党支部缺乏明确细化可操作的制度规范;组织生活计划性和规律性不强;布置了组织生活的内容，但没有检查和反馈;对支部党员要求缺乏统一性，缺乏考核评价机制，关于“优秀党员”“示范党员”“示范党支部”评选等激励机制也缺乏。

（四）学生党支部影响力

学生党支部能否吸引优秀大学生持续不断地加入，在一定程度上影响着党支部能否充满源源不断地活力，而党支部的活力与党员外在的影响力密不可分。“打铁还需自身硬”，目前一些艺术类学生党员存在自我意识强，集体意识淡薄，群众基础不扎实，联系群众做得不够等问题;还有一些学生党员没能很好地发挥先锋模范带头作用，在课堂上出现旷课，学业上出现挂科，活动中没能看到他们的身影等，混迹在学生群众中。

二、提升艺术类学生党支部活力的对策思考

（一）在创新党支部共建机制中提升党支部活力

严谨有序的运行机制是提升学生党支部活力的重要基础。科学合理的党支部设置形式是做好教育和管理党员的前提条件。针对艺术类学生重视专业学习，普遍比较崇拜专业老师的特点，可以通过联合共建的方式来探索运行机制。具体而言，共建可以有多种模式。一是相同或相近专业的师生共建，安排优秀的专业教师尤其是优秀党员教师担任党支部书记，或者引入党建导師制，一个党员教师负责多个学生党员，在政治、专业学习、创新实践等各个环节给予关心和指导，全面提升党员素质[2]。学生支部也可以主动邀请专业教师参与到支部活动中来，创造性地组织一些有教育意义的专业融入教育活动，使学生在专业的活动中加强党性修炼。

（二）在创新组织生活中提升党支部活力

党支部工作说到底是做人的工作，做人的工作就要研究工作对象的特点，有针对性地设计和组织活动。针对艺术类学生的特点，在组织生活的内容设置上，分为理论类组织生活和实践类组织生活两部分[3]，理论类可以结合上级党组织的要求和党务工作安排进行理论学习，比如文件学习，发展党员等，实践类则主要是围绕学生个人发展的实际需求和专业特点开展形式多样高质量的活动。在活动方式上，发挥艺术专业优势，运用新媒体新技术等手段，比如直播平台、VR体验等交互式工具，创造性地开展组织生活。比如，广东工业大学艺术与设计学院，从学生专业特点着手，打造“729”红色教育品牌活动，美术学专业学生可围绕时事热点题材进行绘画创作，设计学专业学生在红色影视作品、设计作品等创作上找到学习教育的切入点。对学生党员而言，如果在参与组织生活的过程当中其主体地位得到充分尊重，个人能力得到有效提升，那么党员的活力会大大迸发，从而提升党支部的整体活力。

（三）在创新党支部管理制度中提升党支部活力

制度是组织有效运行的根本，面对思维活跃、富有个性的艺术类大学生，艺术类学生党支部也因艺术类学生的特点而呈现创新管理制度的需求。实际上，创新管理制度不仅需要从顶层设计上建立健全党支部工作的规章制度，而且应结合党支部和学生党员的实际情况制定一套可操作的实施办法。因此，学生党支部除了要执行常规的各项工作制度之外，在新形势下，艺术类学生党支部内部更应建立行之有效的党员管理制度。作为一个在工科背景下的艺术类学院，可尝试建立和运用数据量化的管理制度。例如，采用党员积分评星定级量化管理等手段，建立内容覆盖党员的目标责任机制、激励机制、考评机制等在内的管理制度，将学生党员在政治学习、专业创新、社会实践、服务群众等方面进行量化，用学生党员的积分作为民主评议党员时的等级以及年度评优评先的主要依据，对于积分靠后的党员，对其进行批评教育。这种可量化可操作的新管理制度，能使得党员的教育管理更加精准，同时能有效激发党员的活力。

（四）在创新服务师生举措中提升党支部活力

党支部活力的强弱，直接反映在党员作用的发挥上[4]。学生党员应该深入到学生当中，站在服务学生的最前线，真心诚意地帮助学生解决学习和生活中的问题。每一个学生群众出现的地方，都应该成为党员联系服务学生群众的阵地。在新形势下，尤其是网络快速发展的情况下，艺术类学生群众在网络空间、学生公寓以及学生社团的时间相对较多，学生群体在网络上表达的意见和需求理应得到充分重视。因此，学生党支部要适应新形势，创新举措，做好联系服务学生群众的工作。比如，在每一个“微社群”、学生公寓每一个楼层、每一个学生社团，设立党员示范岗及党员联系人负责日常巡查;搭建线上服务平台，在班级的微信群中安排一名高年级学生党员，了解学生群众线上的诉求，及时解决学生的问题，并根据班级的不同特点和需求，及时推送相关的信息，在联系服务学生群众中增强党支部的影响力，提升党支部活力。

三、结语

在新形势下，学生党支部应紧紧围绕立德树人这一根本任务，按照《中国共产党支部工作条例（试行）》的总体要求开展党支部建设。艺术类学生党支部有着基层党支部的基本特性，也有自身的特殊性，提升艺术类学生党支部活力是促进其作用发挥的重要途径，通过提升活力可以推动学生党支部建设，提升党支部的组织力。

【参考文献】

[1]韩玉姬，王柳惠， 郭洁.高校学生党支部活力建设研究——以成都中医药大学体育学院为例[J].成都中医药大学学报（教育科学版），2014（01）：55-58.

[2]赵志华.高校艺术类学院基层学生党支部建设研究[J].教育教学论坛，2012（10B）：7-9.

[3]刘雪梅.艺术院校学生党支部组织生活实效性研究[J].中国校外教育（下旬），2012（08）：39，42.

[4]杜会平，刘跃仓，王磊，等.新形势下藝术类大学生党建工作创新研究——以西安理工大学艺术与设计学院为例[J].教育教学论坛，2012（38B）：45-47.