小学体育高效课堂的建设策略探究

王胜

摘  要：体育作为小学的基础性学科，对促进学生的身心发展有着重要的意义，能够使学生有一个更加旺盛的精力投入到学习当中，还能发展学生的合作意识与拼搏精神。然而当前小学体育教学的现状不容乐观，存在许多弊端，主要是教学理念与教学方式的落后、学生缺乏对体育学习的兴趣、学习的参与度不够。本文笔者结合自身教学实践，首先分析了当前小学体育教学的现状，并在此基础上提出了小学体育高效课堂的建设策略。

关键词：小学体育  高效课堂  以生为本  策略

中图分类号：G623.8                                文献标识码：A                        文章编号：2095-2813（2019）10（a）-0078-02

党的十八大以来，对教育方面的改革也做了一系列的要求与部署，要求教育面向现代化，要促进学生朝着德智体美劳等方面发展。小学是学生身心发展的重要阶段，这一时期的体育教学是十分重要的。小学体育教学是少年儿童开展体育锻炼、培养锻炼意识的重要渠道。因此，体育教师要积极转变教育理念，在有限的体育教学时间之内有效地组织体育教学活动，让学生体验体育学习的快乐，为促进学生身心健康的发展而努力。

1  当前小学体育教学现状分析

课程改革已经实施有许多年了，这些年来，体育教学已经有了一定的发展和进步，学校也开始重视体育教学，但是总体来看，小学体育教学还是存在着一些问题。首先，小学体育教师的师资力量薄弱，体育教师的专业素质低，许多小学的体育教师都是身兼数职，既教田径也教球类等项目，以足球为例，开展足球教学需要教师具备专业的足球技能和知识，而这些是当前所缺乏的。其次，小学体育教学的内容选择不合理，开展的方式比较单一、枯燥。小学体育教学的内容还是以田径类的运动项目为主，而这些运动项目对学生来说缺乏吸引力。此外，体育教学形式一般就是让学生自由活动，或者按照教学大纲来制定教学计划，让学生模仿自己的动作，与学生之间的互动性不足，信息技术、游戏教学、竞赛教学等方式的利用程度不足，学生对体育学习的兴趣不高。最后，体育教学的课堂评价体系不完整，落后陈旧，单一地以学生的成绩为标准，没有注意到学生情感、态度、价值观等方面的变化，对学生的德育和美育也比较少，不利于发展学生的综合素质。

2  小学体育高效课堂的建设策略

2.1 注重课堂语言的表达，建立良好的师生关系

教育是教师对学生施加影响的过程，而这种过程很大影响是依靠良好的师生关系来实现的。在教学中，我们可以发现，学生对于自己信赖和喜爱的教师，往往愿意听从教师的安排，主动地参与学习活动。此外，教学语言在体育课堂中的作用也十分明显，教师在会通过教学语言表达自己的情感和态度，好的教学语言能够直观地传递教学内容，提升教学效果。

首先，教师应该提高自身的职业素养，对学生多付出关心，在教学中融入自己的爱，多鼓励和支持学生，而不是用惩罚的方式。小学生的年龄虽然小，但是他们的人格正在慢慢健全，教师要充分考虑他们的需求，给予他们尊重和关系。其次，在体育教学当中，教师要和学生一起做项目和玩游戏，搞好与学生之间的关系，拉近与学生之间的距离。最后，教师要运用合适、准确的教学语言，不能出现“词不达意”以及“含糊不清”等情况，否则会对教学效果造成不良的影響。

2.2 更新体育教学的理念，合理选择体育教学内容

要想保证体育教学课堂教学的有效性，实现体育教学的目标，首先就要选择合适的教学内容。在传统的小学体育教学模式下，体育教师的选择十分有限，一方面是因为教学大纲给教师规定的内容过于局限，教材的内容也不能跟得上时代的步伐;另一方面教师缺乏创新与创造意识，固守一套教学模式，不能根据学生的实际情况选择有趣、生动的教学内容。那么，教师如何来选择具体的教学内容呢？

首先，教师所选择的教学内容也促进体育教学目标的实现。比如，在学习投掷类的项目时，小学生的力气较小，运用铅球或者标杆也存在着安全隐患，这时教师可以利用掷纸团、扔纸飞机比远着手，先激发学生学习的兴趣，帮助学生掌握投掷正确的挥臂动作以及正确地运用腰腹力量。为了锻炼学生投掷的速度，教师可以将投掷物拴在绳子之上让学生开展练习。其次，体育教学内容选择必须贴近学生的生活、符合学生的兴趣特点，比如将学生在课间经常玩的游戏活动引入到体育教学当中。

2.3 积极利用多媒体技术，为体育课堂增添色彩

随着社会经济和科学技术的发展，我们的生产生活也发生了一些改变。信息技术为教育教学注入了新的活力，显著地天提升了课堂教学效率。但是信息多媒体技术在体育教学中的应用却鲜有人尝试。小学生的思维能力较弱，他们的思维以形象思维为主，利用多媒体技术能够将复杂、抽象的体育理论知识直观地呈现出来，更利于学生掌握规范的动作和体育知识。此外，多媒体技术还能够创设生动的情境，激发学生学习体育的兴趣。

例如，在讲授“篮球”这部分知识时，教师可以给学生播放剪辑的NBA精彩视频，比如詹姆斯的战斧劈扣、科比的背身单打、欧文的华丽运球、纳什的鬼魅传球，这些精彩的篮球动作十分有观赏性，对学生而言是一场难得的视听盛宴，能够调动学生对篮球的热爱之情。此外，在学习“跳远”知识时，教师可以利用Flash动画给学生演示正确的摆臂动作和腿部动作，可以采用“慢放”和“定格视频”的方式，这样一来学生对跳远的动作规范就更容易掌握。在遇到重要的体育赛事活动时，笔者还会和学生一起进行观看，从而丰富学生的学习体验，让学生感受到体育运动带来的魅力。

2.4 设计体育游戏和活动，激发学生体育学习兴趣

小学生对于游戏特别喜欢，游戏是他们最喜爱的活动形式。在传统的小学体育课堂教学中，教师对体育游戏的利用程度不足，在课堂上采取常规的方式，没有有效地激发学生的学习兴趣，学生参与的积极性也比较低。因此，教师可以更新自己的理念，在课堂中融于游戏活动，但是要注意结合学生的兴趣特点以及体育教学的具体内容来设计。

例如，在体育活动热身阶段，教师可以组织学生进行“快速集合”“看谁反应快”“激情击掌”“跟我变”等游戏活动，这样可以改变过去学生不愿意热身的现状，学生只有热身好了，才可能降低在运动中受伤的隐患。此外，在教学中教师也可以给学生组织各种各样的游戏活动，比如在学习“跑步”这部分知识时，教师可以给学生设计“障碍跑”的游戏活动，利用器材室的各种设备来给学生设置路障，让学生扮演“哨兵”传递新报，在这一过程中学生要完成打篮球、踢足球、跳绳、跳跃、攀爬等各项任务，这样一来原本枯燥的田径教学就变得十分有趣，让更多地学生参与了进来，提升了课堂的教学效率。

总而言之，当前小学体育课堂的教学效率十分低，也存在许多问题，无论是形式上还是内容上体育教学都跟不上时代发展的要求，也不符合素质教育与课程改革的理念。作为小学体育教师，首先要有信心和耐心，学习新课改的有关理念，在实践中探索和创新体育教学的有效方法，给学生创造一个良好的学习环境，让学生感受到体育学习的快乐，并养成良好的体育锻炼习惯，从促进他们健康、快乐地成长。

参考文献

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