中职学校气排球教学中多媒体技术应用实证研究

卓善学　王成科

【摘 要】本文采用文献资料、问卷调查、数理统计法等方法对中职体育课程气排球教学中多媒体技术应用效果进行实证研究，发现学生对多媒体技术的认知存在偏差、学校基础设施不完善以及教师的教学方式有待提升等问题，提出加大宣传力度、完善多媒体基础设施、提升教师的教学能力等对策，以有效地加快多媒体技术在气排球运动教学中的应用，提高中职学校气排球运动的开展效果。

【关键词】中职学校 气排球 多媒体技术 教学效果

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2019）07B-0017-03

多媒体教学将声、形、图充分结合在一起，不仅增加了学习的趣味性，同时也强化了学生记忆，可以激发学生的学习兴趣。在中职学校公共体育气排球教学中应用多媒体教学，可以优化传统教学的一些弊端，将气排球教学中一些繁杂的动作进行分解、放慢，使学生更好地掌握动作要领。本文通过问卷调查和访谈了解多媒体技术在中职学校公共体育气排球教学中的应用效果，了解教师与学生对多媒体技术的认识态度，分析多媒体技术应用在中职学校生气排球教学中存在的问题，并提出相应的对策。

一、研究对象与方法

（一）研究对象

主要研究中职体育课程气排球教学中多媒体技术的应用效果、存在问题及对策。

（二）研究方法

1.文献研究法。收集和整理与中职体育教学、多媒体技术教学等相关的文献 40 余篇，进行对比分析。

2.問卷调查法。对学生以及教师进行问卷调查，了解师生对多媒体技术的认识和态度，并通过实验组和对照组的学生了解多媒体技术在中职学校气排球教学中的应用效果。

3.教学实验法。根据本课题研究需要及要达到的目标，选择南宁市卫生学校公共体育气排球选修 80 名学生为实验对象，这 80 名学生随机分为实验组 40 人、对照组 40 人，2 组学生身体机能及运动能力无显著性差别。对实验对象进行实验组和对照组的分组教学。其中，实验组实施多媒体与传统教学手段相结合教学，对照组的教学按照学校的正常教学大纲进行。教学效果测试安排 3 位老师进行技能操作测试和评价，根据测试数据、评价和调查结果进行分析，得出结论。

二、多媒体技术在中职学校气排球教学中应用的实证分析

（一）有利于气排球基本技能的掌握

经过 12 周的教学对比试验，分别对实验组与对照组学生关于正手发球、正手扣球和垫球的学习效果进行对比分析如表 1 所示。

根据表 1 可知，采用多媒体教学的实验组不管是在正手发球、正手扣球和垫球的学习效果技评结果基本在 80 以上，而没有采用多媒体技术进行气排球教学的对照组的评分基本在 80 以下，可见实验组各项测试指标比对照组达标与技评分数要高，P﹤0.05 呈显著性差异，具有统计学意义。

将多媒体技术应用于气排球教学中，由于多媒体可以很好地将声、图、文充分地结合在一起，可以对学生的视、听、触、本体感觉等器官进行全方位的刺激，这样学生就会更直观地将气排球相关知识牢记于心，加深相关知识的记忆。采用多媒体教学的学生对于气排球知识的掌握就会更加准确，其相关技术动作就会更规范，因此对于正手发后场高远球、正手挑球和正手后场吊球的学习效果就会更加突出。

（二）增强学生对气排球的兴趣

众所周知，当个体对于某种活动产生兴趣之后，才会全身心地将精力投入其中，从而将自己内心的探索创新能力充分激发出来。假如学生对于教师的气排球教学方法不感兴趣，也就不会对其进行主动学习，那么这一课堂也就失去了它存在的意义。只有学生对于气排球教学方法充满了浓厚的兴趣，那么学生才能从各个方面更加细致地学习，其学习状态才会更好。

调查数据显示，大部分学生非常喜欢采用多媒体技术进行气排球教学，其中实验组对采用多媒体技术进行气排球教学的满意度最高，达到了 93%，其中 7% 的学生表示一般，没有不满意的学生。而对照组只有 49% 的学生表示满意，19% 的学生表示一般，其中 32% 的学生表示不满意。由此可以看出，采用多媒体技术进行气排球教学不仅可以将形象生动的气排球运动以画面展现在学生面前，还有着优美的声音作为辅助条件，这样学生对知识了解得更加详细具体，对学习内容记得更加牢固，这种生动形象的动态画面让原先枯燥无味的课堂变得生动有趣，从而激发学生的学习兴趣，使学生积极主动学习气排球知识。

另外，调查学生对气排球课的兴趣度发现，采用多媒体进行气排球教学的实验组有 91% 的学生表示对气排球课感兴趣，9% 的学生表示一般，没有学生表示对气排球课不感兴趣。而没有采用多媒体教学的对照组中，只有 40% 的学生对气排球课感兴趣，30% 的学生表示一般，30% 的学生表示不感兴趣。由此可以看出，采用多媒体技术进行气排球教学可以充分激发学生对气排球课程的学习兴趣。

（三）多媒体教学突破了时空的限制

传统的气排球教学只是教师进行单纯的理论讲解以及单一的示范动作要领，且教师在进行相关动作示范的时候，常常受时空限制不能很好地将动作细节展现出来，比如教师在示范起跳扣球技术的时候，是没办法做到长时间空中停留的，这样学生就无法充分明白所有动作细节。

多媒体技术运用到气排球教学突破了这种时空限制，可以将一些繁杂的技术动作进行慢速播放或者进行详细分解，或者进行多次重复播放，如此便能将动作示范变得非常直观形象，学生也可以很好地记住每一个动作细节，尤其是像起跳扣球技术这种在空中瞬间完成的动作。

除此之外，在气排球教学中采用多媒体技术，学生可以在轻松的环境下学到气排球技术知识，缓解紧张的课堂压力，这与当前中职学校提倡的教学改革也是非常符合的。学生还可以在闲暇时间观看气排球运动比赛，并对教师的教学知识进行回顾分析，或者和同学及教师进行相关气排球技术交流，从而加深气排球技能知识的记忆。