亦师亦友，做学生的知心人

柯冬平

摘要：培养学生拥有健全人格、健康的身心，在掌握知识的同时学会做人，是我们的出发点和归宿。于是，作为教师的我们必须以身作则，为人师表，了解学生的同时了解其家庭，寻找教育孩子的有效途径，做学生的知心人，让学生感到我们的关怀和温暖。当心灵赢得心灵的时候，距离将消失，而教育教学也能更顺利地进行。

关键词：人格魅力;了解;尊重;爱心

1教师要用人格魅力去感染学生

孔子曾说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行”。教师作为班级的组织者、实施者、管理者，自身就要起好先锋模范作用，因而要事事处处从思想行为、生活作风和道德品质等方面去熏陶、影响和教育学生，并从自身的言行举止为学生树立榜样。我的做法是：要求学生做到的，我先做到，例如我要求学生不迟到、不早退、不染头发、不留长指甲、不带首饰等，我坚持做到了，学生也学着我的样子，也坚持做到了。例如我要求学生把教室搞得干干净净，我首先给他们做正确的示范，让他们知道如何才能高效率地完成值日工作，他们学着我的样子，也做到了。如有个别学生都未养成良好的卫生习惯，我一方面会正面教育学生，另一方面也会马上从自身出发，如一看到垃圾，就立马捡起来放到垃圾桶里，学生看见了，也受到我了潜移默化的影响。

2教师要去全面了解学生

苏霍姆林基说：“教育——这首先是人学，不了解孩子，就谈不上教育”。可见，了解学生是教师的一项重要策略，也是教师开展教育教学工作的前提条件。作为教师，只有充分全面地了解每一位学生，才能在教育教学和生活中因材施教，有针对性地实施有效的教育。

记得上学期有一天，我看见班上品学兼优的王玲同学一改平时上课专心致志的样子，她趴在桌子上，眼睛红红的，心事重重的。课后我找她谈话，她总低着头，默不出声的。按我对她的了解，我知道她肯定遇到了什么事情了。放学后，我要求送她回家，她点点头，默默地答应了。经过一路的交流，她终于向我于敞开心扉，说父母因为一点家庭的矛盾，在闹离婚，深深地影响了她，她请求我帮她做她父母的思想工作，我答应了她请求。在我的劝说后，她父母才意识离婚会对孩子造成那么大的伤害，并互相道歉，化干戈为玉帛。

3教师要学会尊重学生

教师对学生的尊重是开启学生的心灵、促进学生自尊、自信、向上的一把金钥匙。比如，教师发现学生犯错误了，如果按习惯来推断学生犯错误的动机，给予批评或处理。那么学生可能怕了，听话了，但实际上学生对这类批评首先在心理上上已经设置了一道防线，往往以消极、沉默的情绪对待批评。这种情况下，教育的说服力减弱，他们依然还会犯同样的错误。如果教师能站在学生的角度去了解原因，再提出批评或给予建议和帮助，相信效果就会好很多。

我去年刚接班时教过一名叫李东临的学生，他不但纪律差，学习差，还有贪小便宜的坏毛病。一次课间活动时，他的坏毛病又犯了，偷偷拿了同学何莹莹新买的一支钢笔。这次，我改变了以往的批评方式。我对何莹莹说：“何莹莹同学，不用紧张，是你的钢笔太漂亮了，有位同学想借去给妈妈买同样的一支，明天一定会还你，请你相信他”。第二天，何莹莹同学果然在课桌里发现了自己的钢笔。而李东临同学第二天一早就来找我道歉，他红着脸，低着头，小声地对我说：“老师，对不起！非常感谢你昨天这么顾及我的自尊心，给我改的机会，经过反思，我已经知道错了，我以后一定改正错误，遵守纪律，好好学习，请您相信我。”我轻轻地摸着他的头，高兴地说：“我相信你一定行！”自那以后，他真的不但把坏毛病改掉了，还成为了一位守纪律、爱学习的好学生。

4教师要有一颗爱心

热爱学生是教师被学生接纳的前提，是做学生知心朋友的基础。教师只有对学生献出全部的爱，才能走近学生心灵深处，与他们心灵相通。

记得我教过一个叫曾琳菲的学生，她胆小怕事、性格内向。平时总低着头，不怎么与人交流，学习成绩也不好。我经过多次找她谈心后，找出了原因，原来她总认为自己学习成绩不好，认为别人都瞧不起她，甚感自卑。此后，我就常常开导她，安排班上比较开朗的同学多接近她，并从多方面去帮助她、感化她。就这样，在我和同学们的不断关心、鼓励下，她变了，变得开朗了，敢主动和其他同学一起玩了，敢主动和教师谈话了，也敢积极举手回答问题了。她学习成绩也不断地提高，期末考试还考了全班第三名，她还让我和同学们分享她这份成功的喜悦。事实证明，只有时时处处为学生着想，帮学生排忧解难，才能建立起深厚的師生情谊，才能成为学生的知心朋友。

作为教师，只要真诚对待，细心地观察，耐心地聆听，妥善地处理，学生就会和我们说心里话，我们才能亦师亦友，成为学生真正信得过的知心人。

参考文献

[1]高春杰.以心为本：关注学生心理健康教育[J].教育（周刊），2018，000（015）：47-47.

[2]潘伟祥.广播电视技术维护工作的特点与对策[J].卫星电视与宽带多媒体，2020（10）：32-34.