小学班主任班级管理中语言艺术的研究

王腾

摘要：小学教学阶段，班主任开展管理工作的过程中，就应该合理运用语言艺术。关注学生的具体成长情况背景下，让学生拥有良好的班级管理模式。班主任作为重要的教学引导者，讓孩子在接受班级管理洗礼的过程中，引发学生对所学习内容重点思考和完善。从综合性角度入手，为更好的带动孩子发展做好准备。以完善的语言艺术准备为出发点，形成了符合发展发展的教学体系下，在语言艺术运用上，让班主任班级管理工作充满力量和实际价值。

关键词：小学班主任;班级管理;语言艺术;策略

班主任作为重要的教学引导者，为学生提供良好教学引导规划的背景下，为学生构建属于自己良好成长的管理体系。实际开展班级管理工作的过程中，要从综合性角度入手，不断的打造符合学生发展的教学体系。在管理工作实施中，要对语言艺术进行重点探寻和研究。班主任在彰显出自身教学色彩的背景下，通过合理的语言运用，更好的带动小学生健康成长和发展。文章分析了小学班级管理中语言艺术的具体运用策略，为全面带领小学生发展做好了准备和支持。

1小学班主任班级管理中语言艺术运用的重要意义

小学班级管理工作开展过程中，班主任释放出语言艺术的重要价值。所体现出的班级管理作用和效果是十分明显的。第一，在班级管理工作开展的过程中，通过合理语言艺术运用，会让班主任和孩子之间形成良好的关系，不断的释放出班级管理力量和价值的情况下，为全面实现班级管理工作发展和进步做好准备。这其中让管理语言艺术在具体运用过程中形成了良好的管理模式和空间。学生接受班主任的重要引导下，更好的实现教育进步[1]。第二，管理语言的合理运用，让学生感受到所学习知识的重要力量。班主任与孩子之间形成良好的关系。在获得了优质的发展空间下，也全力的带领孩子进步和成长。形成了符合孩子发展的管理体系，让小学生的综合能力和素养得以提升。

2小学班主任班级管理中语言艺术的运用分析

2.1多表扬学生，少批评学生

实际开展班级管理工作的过程中，班主任积极给予学生一定的表扬和鼓励，就会让学生在自我成长过程中拥有良好的指引和规划。班主任关注学生的具体表扬尺度，不能过分的批评学生。这会让学生在学习和成长过程中失去信心。所以，班主任在发现有的学生违反了班级管理规定的情况下，不是要立即批评，而是通过思想教育。然后，对这方面表现良好的学生进行表扬。这样的背景下，学生的良好行为被肯定，也会在得到重视和引导的过程中接受班主任工作教育的指引和分析。学生能够认识到班主任对自己的重视，也会在良好的管理语言艺术运用下，让孩子在自我成长过程中充满希望[2]。学生在班主任的这一言语行为下，也会反思自己的言行。学生之间相互带动，在教师正确的语言艺术运用下获得良好发展。

2.2运用幽默语言管理学生

在对学生进行管理的过程中，班主任通过幽默的语言进行管理，就会让学生形成良好的思想情感，不会展现出抵触的心理。这个过程中，也会让班级管理工作顺利开展和进行。因此，班主任开展班级管理工作的时候，就应该通过幽默的语言进行阐释。比如，针对班级规定的内容展现时，班主任可以适当的列举立足。以幽默风趣的语言入手，让学生能够欣然接受班级的管理规定。通过幽默的语言让班主任和孩子之间拉近了距离，也会在轻松和自由的成长管理氛围中，让孩子全面发展和进步[3]。所以，通过这样的管理工作形式，借助优质的管理语言艺术，让班主任工作开展更加高效。

2.3借助委婉方式回应学生

小学班主任开展班级管理的过程中，通过委婉的形式对学生进行回应，这会展现出良好的管理效果。班主任的语言能够符合孩子的心理承受能力，让孩子在拥有良好班级管理引导下，也会健康成长。比如，当孩子出现了不合理的请求情况下，班主任以委婉形式回应，在与孩子合理沟通的情况下，让孩子也对自己的请求进行反思和分析。然后，在孩子自己主动认识到不足的情况下，也主动的提出请求取消。通过这样的语言艺术运用，让孩子理解班主任的做法，也会让小学班级管理效率得到提高，以此促进孩子成长。

3结语

综合以上分析，小学班级管理工作开展的过程中，班主任是十分重要的主体。在对其进行重点管理规划的情况下，让学生拥有属于自我成长的空间和机会。班主任作为重要的教学引导者，在合理运用管理语言艺术的情况下，释放出相应的教育思想精彩和力量。教师打造符合学生发展的教育体系，在完善教学管理工作的情况下，让语言艺术真正的彰显出巨大价值。希望在本文重点研究下，为小学班主任开展班级管理提供明确的指引。

参考文献

[1]余宏伟.浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[C]..教育理论研究（第一辑）：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2018：245-248.

[2]陈国光.小学班主任班级管理中的沟通艺术探讨[J].科学咨询（教育科研），2018（07）：22.

[3]孙国辉.新时期小学班主任班级管理中沟通艺术的探析[J].才智，2018（10）：156.