试论初中美术教学中学生观察能力的培养

张帆

摘 要：观察力的培养使学生获得观察贯穿于整个艺术实践活动的全部。非一朝一夕，从事美术教育的老师必须经常和学生联科学的观察方法，良好、正确引导这样才会给学生后天创发现问题及时纠正，系在一起，为新世纪的为祖国的发展，造性发展创造一个良好的学习环境，到来作出贡献。

关键词：初中美术;观察;学生;教学

在初中美术教学中，教师必须以培养学生观察意识为始发点，通过传授观察技巧，增强学生的观察体验，通过巧设观察活动，丰富学生的观察实践，然后在不断的生活观察中发现美、体验美、创造美。观察作为美术教学的一个重要组成部分，对学生学习美术知识、提升自身美感有着重要的作用。因此，教师在开展美术教学活动时，要重视培养学生的观察能力。

一、了解学生心理，培养学生兴趣

作为教师，我们应该多了解学生，了解学生的学习兴趣，尊重学生的思维表现特点。由于学生的身心发展和认知事物有着密切的关系，美术教育是学生身体发展水平，知觉能力、情感态度和生活经验的自然产物，美术是学生认识世界过程中的一种表现。人们需要对事物的认识表达时就有画画描述的冲动和欲望，每当人们看到有感染力的作品就会受到鼓舞，从而有表达自己内心世界的喜、恶的冲动。因而应该给他们创作自由，让学生从兴趣开始，可以先画自己喜欢的，兴趣往往会产生“阶段性”的成果，我们要把握好学生所取得的成绩，及时的给予表扬和肯定，再画教师布置的作业，使学生乘胜进步。教师只有了解学生心理，正确的引导，才能培养其兴趣，提高观察能力。

二、注重学科知识互渗，培养学生观察意识

美术课最基本的要求是让学生提高动手能力并拥有审美体验，但要想培养学生的观察能力，美术和其他学科的相互渗透必不可少。同属艺术类的美术和音乐向来密不可分，它们在艺术方面的共性注定了二者间的融合能相辅相成;如果方法正确，初中语文教学也能够推动美术教学的发展，教师从语文课本中提炼出的文学精华，通过文字的力量诠释美术意境，再指引学生将这种意境从大脑深处映射到画纸上，创造艺术之美轮美奂;美术教学的一大转折点即是与计算机课的相互融合。电脑的广泛应用使信息技术与美术课的相互交融成为可能。初中的计算机课涉及到了许多绘图工具和绘图软件的基础应用，教师不妨将计算机课中有关绘画的内容应用到美术教学中，请学生根据美术课堂内容要求，结合信息技术知识进行绘画。

三、教师的思维导向左右着学生理解分析能力及观察方法的主要途径

素质形式，俗话说，有其父必有其子。中学生模仿能力很强，因这就需要老师首先练就一双此老师示范的正确性显得更为重要，艺术家的眼睛，建立良好、科学的观察方法。本来艺无定法，一因为每个人对客观物象理解感受是不尽千个老师有一千种教法，但就象千差万别的物象具有千差万别的视觉形式一样，相同的，是没有标准答案的。评判绘画作品优劣，是都必须尊重艺术规律。比如，对同一组静物进行色彩写生，甲画成黄灰调子，乙处理为绿黄调子，效果都好，但不能说甲错或乙错。老师要分析学生的思维水平，因材施教，不要超出学生的理解水平，更不能把他们引入艺术的死胡同。

四、引导学生用比较的方法去观察

为了引导儿童更准确地表现事物，在美术课上，我注意让学生用比较的方法去观察。比如画各种动物，有些动物的身子基本上是个椭圆形，头是圆形、四条腿是四根圆粗细是各不相同的。只有用比较的方法观察，才能准确地表现绘画对象。比如学生在观察动物的腿时，发现有的动物前腿的中间关节朝前，后腿的中间关节朝后，有的则恰恰相反。我进一引导学生认识动物腿的关节朝后对动物能否直立和直立程度有直接影响。学生说："马戏团的猴、熊能站起来表演节目，是因为它们后腿的膝关节朝前。小狗虽然聪明，可是它想站起来却很费劲，站一下又赶趴下了，因为它的后腿膝关节是朝后的。""小狗的前腿关节朝前，所以它拿东西很有方便。猴子的胳膊肘跟人一样，它就会拿东西、抱孩子。"学生有了这些知识，又经过绘画实践，他们不仅能独立作画，而且能及时发现画面上不切合实际的问题，进行修改。

五、运用媒体技术，激发学生的观察能力

媒体指的是教学中常用的图片，实物、模型、音响、幻灯、语言描述等一些“辅助工具”。教学中能够尽多地将媒体介入，极大地调动学生学习的积极性。因为媒体的使用，能使绘画内容变笼统为具体，变抽象为形象，变模糊为清晰，变难为易。如透视规律是比较抽象和复杂的，仅靠语言的描述很难理解，利用演变教具不仅让学生发现规律，理解规律，而且使美术课摆脱了理论知识教学中的枯燥说教。美术课也可以通过幻灯投影从视觉角度发展学生审美能力。同时，还可录制与课文内容吻合的配乐录音，调节学生心态，为完成创作创设一个情境，启发学生积极思维，进入其境，然后进行创作。通过多媒体，培养学生会看，会思考，会创作的能力。

總之，在美术教学中培养学生的观察能力具有重要的作用，通过培养学生的观察能力，能够让学生们更好地去发现美，并且了解美的本质，更好地让学生们触景生情进行美术创作，增强学生们的想象力、表现力和创造力。在进行学生观察能力培养的过程当中，首先应该激发学生的学习兴趣，让学生们积极主动地去观察，在教学中传授一些观察的技巧，让学生们进行观察体验;然后设置一些教学的任务来让学生们进行观察实践，锻炼自身的观察能力;最后要引导学生们进行自主的探究，强化自身的认知，提高审美。