利用多媒体技术提升小学语文学习有效性的研究

孙多红

摘 要：步入二十一世纪以来，我国在各个方面都取得了举世瞩目的成就，特别是在信息技术方面。2015年，国家推出了“互联网+”行动，在教育领域，“互联网+教育”的新方式打破了传统的教学模式，提高了课堂教学的有效性。基于此，文章就探究多媒体信息技术对于小学语文学习有效性的提升策略，以供相关教师参考。

关键词：多媒体信息技术;小学语文学习;有效性;提升策略

小学阶段的学生，性格比较活泼，注意力不易集中，很容易因为外物分散自己的注意力，因此，在课堂教学中，经常因为他们的注意力涣散问题，影响到教学的效果。而采用融声、色、音、图、形于一体的多媒体信息技术开展小学语文教学活动，能有效吸引小学生的注意力，且能丰富课堂教学的形式，活跃课堂的氛围，这就为提高课堂教学有效性奠定了坚实的基础。

一、多媒体信息技术在提升小学语文学习有效性方面的重要意义

在小学语文学习中应用多媒体信息技术，能借助鲜明的色彩、逼真的影像图形及声音，为学生创设适宜的教学情境，这样能激发学生学习的兴趣，促使他们发散自身的思维，进行积极的联想和想象，从而不断推动自身想象能力的提升。而且，在多媒体信息技术下，还能有效培养小学生的语言能力和创新能力。在实际的教学中，小学生们可以根据多媒体设备展现的视频学习到相应的语言知识，并根据多媒体展现的过程进行模仿，这样就能有效提高他们的创作能力和创新意识。此外，在小学语文课堂教学中运用多媒体信息技术，还能活跃课堂教学的氛围，调动小学生参与学习的积极性和主动性，从而为提高课堂教学的有效性提供了充分的准备。

二、多媒体信息技术提升小学语文学习有效性的策略

（一）利用多媒体信息技术培养学生学习的兴趣

笔者在前文已经说过，小学阶段的学生，天真、活泼、好动，注意力不易集中，对新鲜的事物往往十分好奇，特别是一二年级的小学生，尤其如此。因此，教师在开展小学语文教学活动时，就应该紧紧抓住一二年级小学生的这一显著特点，利用多媒体信息技术，将书本上枯燥的文字进行动画处理，使其变得具体、形象，然后在课堂教学中生动地呈现在小学生的面前，这样一来，就可以借助生动、活泼的动画形象吸引一二年级小学生的注意力，激发他们学习的兴趣。

（二）巧用多媒体信息技术提高学生阅读理解的能力

在小学一二年级的语文教学中，采用多媒体信息技术开展授课活动，能促使学生将自己的视觉、听觉等多方面的感官结合起来，这样一来，就能有效培养并提高小学生的阅读理解能力。在实际教学中，小学生因为年龄的缘故，他们的生活阅历和生活经验较少，阅读理解能力较低，对于一些课文的内容，无法全面地理解。而采用多媒体信息技术，能将这些课文的内容进行生活化处理，使小学生们更好地进行阅读和理解，从而有效促进他们阅读理解能力的提高。

例如：在教学部编版小学语文二年级上册《小蝌蚪找妈妈》这一课时，教师就可以在网络上搜寻小蝌蚪变成青蛙这一过程的图片，然后将其制成课件，将其作为课堂教学的辅助工具，在课堂教学中播放给学生观看，并向学生介绍小蝌蚪的生长习性，这样一来，不仅丰富了课堂教学的内容和形式，还有效增长了学生们的见识，使他们能够更快、更好地理解课文讲述的大意，从而有效培养并提高一二年级小学生阅读理解的能力。

（三）巧用多媒体信息技术提高学生实践操作的能力

在小学一二年級的语文教学中，教师借助多媒体信息技术，还能有效提高小学生的实践操作能力。在实际的教学中，教师借助多媒体信息技术，为学生创设适宜的教学情境，充分调动学生的视觉、听觉等多方面的感官，促使他们发散自己的思维，进行积极的联想和想象，这样不仅能丰富他们自身的知识构架及储备，并能促使小学生们灵活运用语文知识解决实际生活中的问题，从而有效培养并提高他们的创造能力和创新意识。

三、小学语文学习中多媒体信息技术使用应注意的问题

（一）不能过量使用多媒体信息技术

因为多媒体信息技术对于提高小学语文学习的有效性，具有极大的作用，因此，部分教师过分重视多媒体信息技术的使用，不论什么课文，都要使用多媒体信息技术开展授课活动，本来几句话就可以解释的问题，或是几个简单的字就能完成的板书，非要用多媒体设备来展示，借助多媒体信息技术来进行，这就导致多媒体信息技术的使用占据了课堂教学的大部分时间，甚至是全部的时间，致使学生阅读的时间大大减少，注意力都集中在动画片或者图片、视频上面，反而影响了课堂教学的质量。

（二）注重引导学生的思维

在小学语文一二年级的教学中，部分教师在制作课件时，无论是否和教学内容有关，都事无巨细地罗列出来，这就使得课堂教学的内容过多，从而致使小学生没有时间思考问题、分析问题，这样一来，就会严重限制小学生思维能力、操作能力的发展，反而不利于他们创新意识和创造能力的培养，也不利于课堂教学有效性的提高。因此，在小学一二年级语文教学中，教师必须注意多媒体课件内容的选择，合理安排课件的内容，为学生的思维发展预留一定的空间，引导他们积极发散自己的思维，开展合理的想象与联想，从而有效促进他们的全面发展，提高课堂教学的有效性。

综上所述，小学一二年级的语文教师要想借助多媒体信息技术提升学习的有效性，应借助多媒体信息技术激发小学生学习的兴趣，培养并提高他们的阅读理解能力以及实践操作的能力。但在使用中，不能过量使用，还要注重引导学生的思维，这样才能有效发挥出多媒体信息技术的教育功能，构建高效的课堂教学。

参考文献：

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