微信教育在2型糖尿病患者延续护理中的应用分析

2019-11-18张晓凤

中国实用医药 2019年26期

张晓凤

【摘要】目的探讨微信教育在2型糖尿病患者延续护理中的应用效果。方法 80例2型糖尿病患者，根据护理方法不同分为对照组和实验组，每组40例。对照组实施常规的护理方法，观察组实施微信教育。比较两组患者护理满意度。结果观察组患者的护理总满意度为95.00%（38/40），显著高于对照组的72.50%（29/40），差异具有统计学意义（P<0.05）。结论对2型糖尿病患者实施微信教育的延续护理，能显著提升患者护理满意度，具有积极的推广价值。

【关键词】微信教育;2型糖尿病;延续护理;护理效果

DOI：10.14163/j.cnki.11-5547/r.2019.26.105

糖尿病已经成为一种普遍性疾病，我国这种疾病的发病率达到11.6%[1]，其中超过90%的糖尿病患者为2型糖尿病，对人们的正常生活和生命健康安全有着直接的威胁[2]。多项研究表明[3]，积极健康教育对2型糖尿病患者的预后和血糖控制有着重要的影响。延续护理中进一步加强健康教育，能提升患者的认知能力，患者在家庭中，也能严格按照医嘱进行自我管理，最终能改善患者整体的生活质量，护理工作的满意度也能得到明显提升[4]。本文主要对本院引进的微信教育模式在2型糖尿病患者延续护理中的应用效果进行探讨，以2017年8月～2018年10月收治的80例2型糖尿病患者作为研究对象，整理报告如下。

1 资料与方法

1. 1 一般资料选取本院2017年8月～2018年10月收治的80例2型糖尿病患者作为研究对象，根据护理方法不同分为对照组和实验组，每组40例。对照组中男22例，女18例;年龄45～79岁，平均年龄（62.45±5.82）岁;病程1～18年，平均病程（6.45±3.85）年。观察组中男23例，女17例;年龄44～81岁，平均年龄（62.55±6.19）岁;病程1～15年，平均病程（6.50±2.85）年。两组患者的一般资料比较，差异无统计学意义（P>0.05），具有可比性。

1. 2 方法

1. 2. 1 对照组实施常规的护理方法，对患者的饮食、运动、用药等进行管理，给予心理辅导，并且施行患者自我管理，健康教育主要是通过图文结合的健康教育手册，或者是口头教育，为患者制定健康指导方案，出院后1个月和2个月分别进行电话随访2次，了解患者疾病的主要情况，帮助患者预约复诊时间。

1. 2. 2 观察组实施微信教育，具体内容如下：①患者出院当天再次核对患者的联系方式，并且建立微信群，邀请每一例患者加入微信群，由护士长担任小组长，由护士撰写健康教育的微信内容，科室主任和护士长审核，每名护士负责10例患者的微信教育，每周一、三、五定时进行微信远程教育，控制在1 h以内，健康教育小组每周进行经验交流，总结讨论之后，对患者再次进行电话随访，针对健康教育内容中的生活注意事项，进行电话提醒，让患者能结合掌握的健康教育的内容，为患者提供针对性的指导;②饮食护理：患者需进行饮食控制，尤其是合理选择主食，对患者血糖控制有着直接的决定作用，患者居家饮食应该清淡，避免脂肪摄入过多，并且避免辛辣等刺激食物，减少对患者胃肠道的刺激等;③运动护理：糖尿病患者的运动护理，对提升患者免疫能力，有着重要的影响，坚持适量运动，能促进身体机能改善;但是，运动中，一定要预防低血糖等事件，随身携带糖果，并且运动量控制合理，时间以40 min为宜;④药物指导：关于胰岛素注射技巧和方法，可以以视频或者图文解说形式，让患者准确掌握方法;如果患者外出，家属一定要督促患者携带胰岛素，避免中断引起的意外事件;⑤复查：临近复查时间时，通过微信群，再次由护士一一通知，确保患者能按时复查，以免延误病情。

1. 3 观察指标及判定标准比较两组患者护理满意度。采用自制护理满意度调查量表，由护士发放问卷，患者自愿自主选择非常满意、满意和不满意选项，结束后当场回收问卷，回收率为100%。总满意度=（非常满意+满意）/总例数×100%。

1. 4 统计学方法采用SPSS20.0统计学软件对数据进行处理。计量资料以均数±标准差（ x-±s）表示，采用t检验;计数资料以率（%）表示，采用χ2检验。P<0.05表示差异有统计学意义。

2 结果

观察组患者的护理总满意度为95.00%（38/40），显著高于对照组的72.50%（29/40），差异具有统计学意义（P<0.05）。见表1。

3 讨论

微信教育是一种现代移动APP延续护理模式，对患者实施跟踪随访式的教育，能提升患者的自我管理效能，改善患者的认知水平，从而督促患者积极进行血糖控制，并且从患者的生活、饮食、用药等方面共同着手，最终从多方面提升了患者整体的生活质量[5]。本次研究结果显示，观察组患者的護理总满意度为95.00%（38/40），显著高于对照组的72.50%（29/40），差异具有统计学意义（P<0.05）。表明，微信教育模式对于提升患者护理满意度有着重要的影响。通过出院护理评估，对患者的情况有一个清楚的认识，通过微信针对性的护理教育，护士选择“以1负责10”的模式，让教育工作更加具有针对性，教育力度也显著提升，延续护理实施的效果更加理想。微信教育每周定时定点进行健康知识教育，给患者在不同的血糖控制阶段，提供所需的知识，每一个阶段的护理工作目标均非常明确，工作也是在计划指导下规律进行[6]。通过微信教育群，专门的护士负责患者的工作，患者随时有疑问也能随时咨询，患者之间、患者与护士之间都可以实现即时交流，更加便于患者获取有用的信息，合理的利用资源。通过健康教育最终能对患者的行为进行干预，微信教育的督促更加及时，建立了一种院外的健康教育干预模式，提升了患者整体的依从性，也要求患者家属积极负责患者监督工作[7， 8]。但是，微信教育的全面推广还存在一定的难度，有些老年患者在接受系统服务时，还缺乏一定的家属支持，所以，在微信健康教育中，还需要邀请家属积极参与，密切与患者、家属进行联系，减少患者脱落情况[9-11]。

综上所述，对2型糖尿病患者实施微信健康教育的延续护理，能显著提升患者护理满意度，具有积极推广价值。

参考文献

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