基于产教融合条件下高职院校教育管理模式研究

赵晶

摘 要：产教融合的教育模式在我国现代职业教育体系中，体现出了其对人才培养的积极作用，因此受到了教育工作者和社会各界的广泛关注，并获得了国家的大力推行。产教融合教育模式下的高职教育可以发挥其独特的教育优势，但是在具体的推行产教融合教育的过程中仍然存在着一些问题，降低了产教融合的教育效率，无法充分将其对于高职教育的积极影响发挥出来。基于此本文着重分析了现阶段高职教育中产教融合教育模式存在的问题，并有针对性的探讨了一些可行的优化措施，以期促进我高职教育的高效发展。

关键词：产教融合;高职教育管理;优化措施

一、目前我国产教融合教育模式存在的问题

（一）产教无法形成有机融合

目前我国的职业教育政策虽然对于产教融合持肯定意见，并且非常重视校企合作对于职业教育的影响，但是在具体的工作中，却无法形成系统可行的指导意见同时也缺乏相应的配套设施。目前国内各大高职院校还尚未建立起规范、合理、科学的产教融合实践模式。另一方面，高职院校针对产教融合的教学质量也没有形成有效的评价渠道，更加无法对于实践的过程加以监督和规范，仅仅依靠教师和企业管理人员的反馈来对学生实践结果来进行评定，显然是不够严谨的。

（二）企业配合不积极

产教融合模式最为主要就是要需要与社会上的企业建立起有效的合作渠道，但是目前针对这两者之间的管理，通常积极主动的都是学校，而企业在整个合作链中都显得不够积极，这主要是由两个方面导致的：一、教学过程过于死板而企业在市场经济当中始终处于一个动态的状态，而死板的教学显然无法随着动态的市场的改变而进行改变，这就导致企业不愿意花费过多的时间和成本去辅助学校开展教学活动。二、企业在配合过程中并没有取到过多的利益，反而为了配合学校可能还要對自身生产计划和运营规划作出一定的调整，学生在产教融合教育过程中并没有接触到核心的工作无法体现产教融合的真真教育意义。

二、基于产教融合的教育模式管理模式构建

（一）建立规范完善的产教融合管理部门

要想充分发挥产教融合的教育意义，就必须要建立完善的管理部门，并在此基础上充分集合学校的各个资源板块，形成各部门、院系、科研办公室为一体的多方合作管理体系。管理部门负责寻找可以合作的企业对象，同时与企业建立长久的合作关系。因此该部门的整体框架可以由以下几个点构成：一、对外部分建立校企合作办公室，负责院校和企业的沟通工作，帮助双方建立良好的合作关系，并帮助院校开展效应的工作。二、教育研讨部门，负责研究和制定各个阶段的教学计划和教学内容。三、行政部门，负责教育办公管理，协调学校中各系与企业之间的配合工作，同时需要监督各院系与企业合作教学产生的实际效果。

（二）积极建设优质的产教融合教师队伍

优秀的教师队伍对开展产教融合模式高职院的教学质量起到了很大的影响，同时也是决定产教融合改革创新能否达到教学目的的关键因素之一，在整个产教融合体系中占据着极其重要的地位。因此高职院校可以根据实际情况配备一支适合于产教融合模式的教师队伍，这些教师除了需要具备良好的理论知识外，还应当具备很强的实践能力，既可以帮助学生解决理论上的冲突还可以引导学生掌握核心技术。要想建立出一支这样的教师队伍，高职院校需要做到三个方面：一、学校与企业建立资源共享的合作模式，让教师及时掌握企业技术的最新状况，同时利用自身可利用的资源加强企业合作的积极性。二、建立企业技术工人和学校教师队伍的混编教学团队，在保证理论知识的基础上，让学生更多的接触到企业所需要的前沿技术，增强学生的操作能力。三、适当的摈弃掉对师资队伍建设束缚的规章制度，大胆的将掌握最新技术的专业技术性人才聘请为兼职教师，从根本上解决高职院校技术性师资队伍不强的问题。

（三）建立科学有效的监督机制

产教融合的根本目的就是为了培养出满足企业实际生产需要、掌握最新生产技术的专项人才，因此建立一个科学有效的监督机制在当前看来是非常有必要的。产教融合模式下的教学监督体系区别于院校内的教学监督体系，除了需要保证评价的过程严谨外，还应当具备形式上的灵活性。具体可以从以下几个方面着手：一、制定更加精细的教学评价标准，实现对教学过程和学习成果的全方位监督。二、构建多渠道的综合反馈机制，根据学生的动态学习情况及时的将结果反馈给学校或任课教师。三、引进企业技术人才来作为监督队伍，加强对于学生学习情况的监督。

三、结语

当前在国家大力发展产教融合模式的情况下，高职类院校处在一个改革和发展的瓶颈口，如果可以将这次机会加以有效利用，就能实现学校、学生和企业的三重进步。高职院校在此过程中需要积极探索有效的教学方法，改进产教管理方式，进而才能促进高职院校进一步发展。

参考文献：

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