论高校英语阅读课程教学的焦点核心探究

郑文霞

摘 要：随着科技的发展、时代的进步，经济越来越来走向全球化发展，对于英语的要求的越来越高，更加注重英语日常交流沟通、翻译书写、沟通阅读等能力，越来越需要全方面发展的英语专业人才。作为英语教学过程中较为基础的一项环节，阅读显得尤为重要，更加需要被重点关注。很多高校则把英语阅读当作考察学习者英语学习能力的重要指标。尽管高校在不断改革英语阅读课程的教学，但是仍然存在诸多问题。本文就高校阅读课程中的问题，提出了相关的应对措施，希望可以有效改善阅读课程教学，激发学生的学习兴趣，提高阅读能力。

关键词：高校英语;阅读;教学;核心

目前，随着时代的发展变化，以往传统的英语阅读教学模式不适应现在的教学模式，需要根据实际情况做出调整改变，转变英语教学方法，提高英语教学综合能力，发挥英语阅读的重要作用。

一、改善英语阅读教学环境

英语教学环境在英语教学过程中起到非常重要的作用，良好的英语阅读环境有利于学生真正接触纯正自然的英语，有利于提升学生阅读能力，相反，则会影响学生阅读的能力。因此，教师需要在教学过程中格外注重营造英语阅读的氛围，积极组建学习小组，开展阅读活动，创办英语比赛等等，积极调动学生学习兴趣，增强学生自主学习能力，积极改善学生学习氛围。

二、提高学生自主学习能力

英语阅读教学本质是复杂的，主要用来培养阅读能力、提高阅读能力。英语课程涉及的范围极其广泛，学习难度较高，容易影响学生学习心情，产生逆反抵触心理。如果在上课之前，未作出充分的准备，不全面的了解课文内容，未及时查找生僻词汇，则极易产生不良的心理反应。因此，教师应积极鼓励学生课前预习，及时查找自己的问题并力所能及的解决，努力提高学生自主学习的能力，培养学生自主解决问题的意识，以便提高学生阅读的自信心。

三、教师恰当给予指导

英语阅读学习的过程中，除了学生自己提高自主学习的能力，提前预习文章，查找自己的问题之外，还需要教师在适当的时候给予专业指导。比如在一篇英语阅读文章中，往往会出现一个词汇有很多的含义的情况。如果学生在学习过程中，提前翻阅词典查找单词的含义，很有可能会出现单词与文章整体含义不匹配的情况。这时如果教师在阅读教学过程中不讲解单词的多种含义或者固定搭配，则会影响学生对于整篇文章的理解。以后在其他的文章学习过程中，也会再次出现这种情况。

四、明确阅读教学目标

大学英语阅读文章，相对于初高中英语阅读文章而言，篇幅较长，段落较多，难以掌握阅读文章的整体框架，了解文章整体内涵，不能准确掌握词句的结构语法等等。因此，在组织教学过程中，教师需要明确阅读教学目标，带领学生明确阅读目的，运用有效的阅读方法，掌握恰当的阅读技巧，了解不同阅读文章的特点，区分文章的重要信息，全面了解文章的整体框架结构，熟知不同类型的写作技巧，如何在高效的在短时间内通读文章内容，掌握文章基本的词汇语法，帮助学生提高阅读效率，缩短阅读时间，锻炼阅读速度，掌握阅读策略，尽可能的积累语言，整体把握阅读篇章内容，快速掌握文章重要信息，灵活运用语法知识，提升英语学习的兴趣，增强日常沟通交流能力，了解英语背景下的西方文化，真正的喜欢英语阅读。

五、增加阅读技巧的讲解

阅读技巧对于学生学习而言，也显得尤为重要。如果合理运用掌握阅读技巧，则会事半功倍，极大的提高阅读能力，缩短阅读时间，掌握更多的学习内容。因此，教师在教学活动中，应该注重讲解阅读技巧的内容。以阅读技巧为依托，了解阅读学习英语阅读文章过程中的阅读学习方式和阅读方法。教师可以注重讲解段落方面的阅读技巧比如段落的总结方法、文章中心思想的总结，查找关键词、关键句等等;再如阅读的方式：快速阅读、略读、精读、粗读等等，再如文章整体框架的学习：总分总、总分、分分总等等。通过讲解阅读技巧的学习方法，可以极大的帮助学生整体了解阅读文章，减少负面情绪的影响，激发学生学习兴趣，提升学生阅读的能力。

六、强调学生为主体的学习模式

英语阅读教学过程中，教师需要积极改变传统的教学模式，不再一味的以教师为主体、学生被动接受学习的教学模式，强调主张以学生为主体的学习模式，注重学生学习的主观能动性，鼓励学生肯定自己的学习内容，以自己的思路分析了解整篇文章，用自己的思考角度，形成自己独特的见解，感悟文章的内容。让学生不再一味的依赖于讲授、传播，而是更加主动地学习，与教师积极探索文章内容，学习文章包含的语言知识、语法能力等等。在教学课程活动中，形成一种平等的合作学习关系，教师和学生公平地分享自己的学习感悟体会，互相借鉴学习，完成对一篇文章的学习。

结束语：

随着时代的进步发展，人们对于英语的需求越来越高，越来越需要更多的英语专业人才。英语无论是在日常生活、工作还是学习过程中都显得非常重要。良好的英语水平可以有效的进行沟通、交流。在高校英语教学过程中，阅读占据重要的地位。因此，在教学过程中，各个高校应该积极解决现阶段阅读教学过程中的问题，采取相应的針对措施：改善英语阅读教学环境、提升学生自主学习能力、加强教师指导、明确教学目标、增加阅读技巧的讲解、强调学生为主体的学习模式等等，积极促进高校英语阅读教学，培养学生正确的阅读意识，形成情感教学，创新发展教学模式，真正的激发学生阅读的兴趣，不再过于产生抵抗心理，提高阅读的能力，为以后工作学习打下坚实的基础，促进高校英语阅读课程高效顺利的进行。

参考文献：

[1]丁翠萍.西北地区高校英语教师专业核心能力模型构建及提升策略[J].英语广场，2019（08）：90-91.

[2]吕娜.大学英语课堂教学中创新创业能力培养策略研究[J].理论观察，2018（09）：164-166.

[3]戴雪梅.高校英语专业教学中渗透思想政治教育的研究[D].西安科技大学，2018.