浅谈学前教育中阅读能力的培养

刘宇琼

摘要：阅读是一个民族永葆竞争力的重要源泉，因此必须要在学前教育中对幼儿阅读习惯的培养引起足够的重视，这不但是幼儿成长的需要，同时也是民族发展的要求。一个人只有在不断地阅读过程中才可以汲取到更多地知识，获得更多地智慧。所以教师必须要根据幼儿教育所具有的特点，来实施有效地阅读教学策略。

关键词：学前教育;阅读能力;培养

1激发幼儿的阅读兴趣

要想使幼儿的语言能力得以更好地形成就必须要从小培养。在这其中家长与教师都发挥着非常关键的作用。对于家长来说，是培养幼儿语言能力的第一任教师，家长从最简单的生字在到句子等方面都为幼儿创造出良好的环境，让幼儿的语言能力能够得到不断地提升，当幼儿认识的字达到一定量时，就可以开始学着看书，当家长在与幼儿一同看书阅读时，也必须要在最简单的绘本着手，这样就可以让幼儿慢慢熟悉更多的字，并使其阅读能力得到进一步提高。在提升幼儿阅读能力这方面，教师起到了积极的作用，在对幼儿展开实际的教学时，教师必须要遵循幼儿教学标准来进行教学，这样就能够让幼儿的阅读能力获得逐步的提升。为了可以使幼儿的阅读兴趣获得有效地增强，教师与家长必须要实施各种有效地手段，以此来激发出幼儿的阅读兴趣。例如：看绘本，由于在幼儿绘本当中有着五颜六色的插图，这些图片就能够有效地引起幼儿的注意力，让幼儿在对绘本进行阅读时认识到更多地字，因此也是一种好的方法。另外，还可以借助儿歌，让幼儿在听音乐歌曲过程中得到更好的学习，也可以引导幼儿去看一些动画片等，通过这些方式就可以使幼儿的听力获得不断提高，让幼儿能够学会如何去说话，从而就能为阅读能力的进一步提升奠定了良好的基础。

2营造丰富的阅读环境

要想使幼儿的阅读能力得到有效地提高，可以为其营造一个良好的阅读环境，让幼儿能够在积极的环境下展开学习。教师也应该根据不同年龄段的幼儿来实施不同的阅读教学策略，这样就可以让幼儿受到积极的影响。例如：在幼儿园有着小班、大班、中班之分，所以教师就需要针对不同班级的幼儿来实施不同的阅读教学方法。由于不同班级的幼儿在词汇量等方面上有着很大的差异，因此幼儿教师必须要有针对性来对教学做出设计。另外，幼儿园在对幼儿的教材进行选择时也必须要根据幼儿所具有的特点，同时还要为幼儿提供相应的幼儿教学资源，例如：多媒体、图书资源以及玩具资源等，这样就能够为幼儿的阅读营造出良好的环境。教师可以在课堂上或者是课下活动中与幼儿共同去阅读童话故事、看漫画或者是看绘本，这样就可以对幼儿产生潜移默化的影响。在课堂教学时，教师还可以通过多媒体，为幼儿播放一些有趣的视频，让幼儿在学习时可以受到积极的影响。对于幼儿的阅读能力来说，无论在哪个学科中都需要引起足够重视，并且教师也要鼓励幼儿勇于表达自身的看法，这样就可以让幼儿的语言表达能力得到更好地锻炼，对幼儿的成长也起到了积极的作用。除此之外，还可以在园内张贴一些名人名言等，这同样也能让幼儿受到积极的影响，当教师在组织幼儿进行户外活动时，就可以针对这些内容做出讲解，以此来加深幼儿对这些内容的理解，这对于提高幼儿的阅读能力也有着很大的作用。与此同时，在班级内也要展开相应的文化建设，教师可以同幼儿共同对教室进行装饰，从而就可以让幼儿受到更好地熏陶，使其阅读能力得到更好地提升。

3实施不同的引导方式

要想使幼儿的阅读能力得到有效地提高必须要经过长期的坚持，因此，教师在对幼儿展开教育的过程中也需要通过各种有趣的教学方法来对幼儿做出更好地引导，这样就可使其閱读能力进一步的提高。例如：在对汉语拼音进行训练时，教师可以通过与图片相结合的方式，来简化学习汉语拼音的难度，这样就可以为幼儿生字词的学习奠定好基础。在进行生字教学时，教师要教会幼儿如何去拼拼音，然后再引导幼儿对生字词展开学习。譬如在学习“花”这个字时，教师可以借助多媒体展示各种花的图片，并教授幼儿如何去组词，比如“梅花”、“荷花”以及“兰花”等各种带花的词语，这样就能够激发出幼儿的学习兴趣。此外，教师也可以组织幼儿做一个与生字相关的游戏，让幼儿随机选择一张卡片，并要求幼儿按照卡片上的图画进行看图说话，这样就可以使幼儿对生字展开更好的学习。对于阅读教学而言，不能只局限在语文这单一科目当中，也要在其他学科中来引导幼儿去说，去表达，进而就可以让幼儿的口语表达能力得到更好地提高。教师在各个学科中都要做到有意识的对幼儿阅读素养进行培养，譬如：在算数教学时，可以引导学生对问题进行阅读，让学生认识不同的数字，这样就可以让幼儿更好的去阅读。在故事课当中，教师要与幼儿一同阅读，并应用正确的阅读教学方式，让幼儿学会自己去拼写汉字，教师要在这一过程中对幼儿做出有效地引导，这样就能够让幼儿逐渐掌握到正确的阅读方法，从而就可以让幼儿的阅读能力得到更好地提高。

4结语

综上所述，对于幼儿而言阅读是一种非常重要的能力，也是使其在未来获得更好发展的重要途径。因此，在学前教育这一阶段，教师必须要对幼儿阅读兴趣与阅读能力的培养引起足够的重视，让他们能够形成一个良好的习惯，为日后的学习打下坚实的基础。

参考文献

[1]刘颖.学前教育阶段幼儿早期阅读能力的培养探究[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心： 教育部基础教育课程改革研究中心，2019：2.

[2]沈燕雯. 基于学前教育阶段幼儿早期阅读能力培养研究[J].考试周刊，2019（11）：189.

[3]师源. 刍议学前教育阶段幼儿早期阅读能力的培养[J].考试周刊，2019（08）：188.