初中数学与信息化的有效结合研究

高天峰

摘 要：近年来，市场经济的发展与信息技术的普及，为教育教学的信息化改革提供了有利条件，在这种环境下将初中数学与信息化进行有效结合，转变传统的教育理念与教学方式，实现初中数学教学效率的全面提升，已经成为当前教育领域发展的必然趋势。基于此，本文详细论述了初中数学与信息化有效结合的具体措施，旨在为初中数学与信息化结合发展提供有益参考。

关键词：初中数学;信息化;有效结合

随着现代科学技术的发展与教育改革的不断深化，创新传统教学模式，实现教学与信息化的双重融合，已经成为教育领域改革发展的首要任务。初中数学作为基础教育阶段的重要课程，在实践教学中也要注重引入现代化信息技术，使初中数学课程的内容、教学方式等得到有效创新，从根本上调动学生的学习主动性与积极性，为学生营造良好的学习氛围，实现课程教学质量的全面提升。

一、初中数学与信息化有效结合的意义

1.符合国家义务教育人才培养理念。初中数学属于国家规定的义务教育课程，要求学校在教育中能通过数学的学习，培养学生对社会的适应能力与基本的生活能力所需的基本知识、技能以及思维等，为学生未来的发展奠定坚实的教育基础。新课标中不仅明确指出，教师在实践教学中需要密切关注学生的数学表达能力与思维意识，同时还明确表示，要在实践教学中将理论教学与创新意识进行有机融合，培养符合现代社会发展需求的创新型专业人才。将初中数学与信息化进行有效结合，能为学生提供宽广的开放式资源共享平台，使学生的数学学习兴趣与创造力得到充分挖掘。

2.有助于教師教学水平的提升。初中数学与信息化的有效结合，能促使教师的教育理念与教学方法等的提高，信息技术的发展扩宽了教师教学资源的获取渠道，为教师与学生的数学学习提供了更为广泛的平台，使教师吸收到更多元化的教学内容与方式，有能力将传统的填鸭式教学模式进行创新优化。同时，能构建初中数学与其余学科的互助互补纽带，使教师从中实现相关学科知识的吸收，使其教学能力得到充分提升。

3.能有效提高学生的理解与接受能力。教学信息化发展能将抽象的数学转化成有形的图片等，充分激发学生的想象力与学习兴趣，提高学生对数学知识的理解能力。同时，实践教学中可以将代数等理解难度系数较大的数学知识，通过信息技术转化成更动态的图像等，刺激学生的大脑神经，使学生记忆更加深刻。

二、初中数学与信息化有效结合的基础条件

1.对教师的要求。虽然在新课标当中，强调学生在学习当中的主体地位，但是教师作为学生学习过程中的引导者，在学生学习的过程中起着不可或缺的作用，而初中数学与信息化有效结合对教师也有着更高的要求。首先，教师应当树立信息化的教学观念，只有具备了相应的教学观念后，教师才会积极探索信息化在初中数学教学中的应用，并且将两者有效结合起来。其次，教师应当不断提升自己的信息化素养，提升自己的信息化技术应用能力，这样才能科学合理的应用各种信息化教学方式来开展初中数学教学。

2.对学生的要求。学生应当提升自己的学习适应能力，适应信息化教学方法，这样才能保证初中数学与信息化有效结合后的教学效果。另外，学生应当注意提升自己的信息化技术应用能力，在教师的指导下利用各种信息化工具来进行初中数学学习，这样才能充分发挥信息化的优势，并且尽可能利用各种不同的信息化教学方式来提升初中数学学习效果。

3.对环境的要求。想要将初中数学与信息化有效结合起来，学校应当创建相应的环境，包括为教师和学生提供相应的信息化教学和学习设备，丰富信息化学习资源。另外，学校应当创建良好的网络环境，这样才能保证信息化和初中数学的有效结合，而且在良好的网络环境下，教师可以探索更多新型的信息化教学方法，学生则是可以探索更多信息化学习方法。

三、初中数学与信息化有效结合的路径与方法

1.运用信息技术创设情境。在初中数学实践教学中，教师可以根据课程教学目标与当节课的具体课程内容结合信息化创设情境，这样不仅能将抽象、枯燥的数学知识转化成更为生动形象的课程，并且能充分激发学生的学习兴趣与学习主动性，引导学生形成对数学的好奇心，促使学生能身临其境的进行思考与学习，锻炼学生独立解决问题的能力，从根本上提高数学教学的效率。

2.运用信息技术培养学生的创新精神。在初中教学中教师可以充分利用信息技术的丰富性，在教学中不断挖掘学生的实践学习能力与创新思维意识，培养学生的创新精神与创造力。首先，可以利用信息技术实现对数学理论概念的阶段性讲解，使学生建立比较、抽象、概括以及分化等思维意识，让学生进行问题的主动性探索;其次，让学生对数学结论进行深入性挖掘，使学生建立比较、归纳、结论以及检验的思维意识，加深其对相关知识概念的认知与记忆，培养学生解决问题的能力;最后，培养学生对问题的创新思维能力，运用信息技术将数学问题的分析与思路进行展示，锻炼学生的独立思维能力。

3.运用信息技术增加课堂容量。在实践教学中教师可以运动信息技术提高数学课程的资源密度，增加课程容量，逐渐实现学生在教学能力上的提升与转变，使课堂教学质量得到有效提升。传统初中数学课程中，教师通常需要在黑板上书写大量的例题、表格等板书，特别是期中与期末考试准备阶段，造成大量的资源浪费。而初中数学的信息化教学，教师能通过多媒体等计算机软件，制作重点内容教学课件，利用课件将对应章节的内容组成全面系统的知识网络图，培养学生的信息资源处理能力。

综上所述，初中数学与信息化的有机结合，不仅能有效提升教师的综合教学能力，使数学课程教学质量的得到提升，并且能充分激发学生的学习兴趣与学习主动性，培养学生的数学创新意识与思维方式，实现初中数学教学的改革优化。

参考文献：

[1]张晓叶.高中数学教学中数形结合法的运用探讨[J].西部皮革，2016，（12）：168.