互联网背景下高校思政教育改革初探

摘 要：高校思政教育是每个学校都必备的公共課程，它对学生的思政教育有着积极的影响。文章主要研究了互联网时代背景下高校思政教育改革的重大意义，探讨互联网背景下高校思政教育面临的问题以及互联网时代背景下高校思政课改革的路径，希望能够提供参考。

关键词：互联网;高校思政课;教学改革

互联网走进了我们的生活中，同时也走进了校园里，在此影响下，互联网带来的新思想也随之影响着学生的生活和思想方式。但是，我国传统的高校思政理论课教学仍存在不少问题，如课程内容相对重复，特别是教师的教学模式方法较为简单，教学针对性不强，教学产生的效果不强等。怎样进行高校思政理论课教学改革，调动学生思政理论课的学习主动性和积极性，带动学习氛围是高校在互联网背景下思政教育改革首要考虑的问题，是教师应该先解决的难题。

中国已进入互联网时代，高职院校思政教育课程面临着社会赋予的挑战和高等教育使命，思政教育改革成为必然和必要条件。在互联网时代下，本文对高职院校思政课教学改革进行分析。因此，如何使学生重视思政课程，在教学研究中获得创新思维和创新精神的培训，使高职院校思政教育取得良好的成果，这些是思政教师应该考虑的问题。

一、互联网背景下开展高校思政课改革的意义

互联网时代让高校思政课改革创新迎来了新的发展机遇。以往的高校思政课程教学方法不全面，教学模式也没有得到完善改变，从而降低了学生的学习兴趣。在互联网背景下，结合当前的教学手段，可以为高校思政教学改革创造便利的条件。首先，思政课程完美地结合了互联网的优势进行多媒体教学，让学生能通过多种渠道来学习思政理论，为高职院校思政教育改革提供必要手段。其次，互联网技术在不断发展和完善，互联网技术在思政课教学中的应用，是教师面临的挑战和机遇，在教学过程中不断推动教师创新，运用新技术，为课堂创新提供可能性。最后，在思政课上，借助网络平台，教师可以更灵活地进行课程安排，利用网络平台发表作品，从而激发学生的学习兴趣。

二、互联网背景下高校思政教学改革的必要性

传统的思政课教学方法已无法适应时代的潮流，国家很重视大学生思政课，现在高校思政课正在积极探索改革。互联网背景下高校思政教学改革可以让大学生充分认识思政课的本质，在今后的学习和工作中，可以运用思政课的理论来解决实际问题，有效提高大学生思政课研究的积极性。

三、互联网背景下高校思政教育改革路径

1.丰富教学手段与教学内容

我们应该改变以往老旧的教学模式，开展新的教学研究理念，积极引进先进的网络教学手段，利用多媒体，如动画，让学生对思政理念能有深刻的认识和自我感知方式，让学生融入教学环境，循序渐进，从而可提高教学效果。

而在互联网和现代教学方式结合的同时，我们所教授的思政理念应该融入生活，让学生在生活中感受思政教学与我们的生活有着密不可分的联系。教师应该通过思政教学课程，回答学生面临的主要问题，并利用网络丰富和创新思政教育内容，加强大学生的思政教育。思政教师要让学生知道当前形势下我们遇到的难点和焦点问题，从多方面去研究考虑问题形成的原因，并做好下一步解决问题的方案，从而保证学生能通过理论知识来回答他们在生活中所涉及的问题。在生活中，学生联系教师课堂上所讲的内容，更好地解决实际问题。通过思想道德教育，让学生能有强烈的责任感，并且在生活中提高社会道德意识，通过文明的道德手段，合理地看待互联网上的一些热点评论。

2.加强课程创新，提高教学效果

灌输仍然是高校思政课教学的重要手段。灌输方法不同于全面教育法，包括教学方法，讨论方法和会话方法，理论上的灌输需要不断改进和提高，从内容到形式进行转变。在网络环境中，高校思政课教学理论的教学内容应该更加紧凑和有吸引力。学生已经了解了中学时期思政课的基本内容。建议将中学和大学的思政课程联系起来。为了减少教学的重复性，大学生所学思政知识应该比中学生更加深刻，专注于解释原因和说服人们。

首先，教师需要彻底阅读教材，掌握授课的关键点，从而灵活、轻松地管理课堂。其次，教师应该引导学生在课堂上结合实践分析问题。并且在上课过程中，教师应有效地组织学生参与课堂教学讨论，合理安排学生参与教学的时间、形式。教师设计的某个问题可能是网络上全民关注的热点问题，也可能是大学生更关注的话题。通过对这些热点问题的分析、解决，引导学生发散思维，使课堂教学呈现出勃勃生机。最后，教师应该增加与学生交流的时间。课堂教学可以有效促进师生之间的沟通，在沟通的过程中，教师可以了解每个学生对问题的不同看法和感受，与此同时，在讨论问题的时候，教师可以随时纠正学生的错误观点，做到有问题及时发现，并阐述正确的观点。在结合互联网的教学模式中，教师应积极引导学生有效辨别有益的网络信息，快速识别真实、虚假、美丽、丑陋，使学生不受互联网垃圾的污染，从而巩固教学效果和思政理论，达到教育人的目的。

3.精心打造教学网站，高效利用网络平台

高校的思政课程以学生为本，符合学校思政教学的实际有效服务，可以大大提高网络资源利用效率。网站信息的选择和安排与课程的教学密切相关，要努力做到精确、新颖，注重网站内容思想性、科学性和当代性的合理发展。

学生是祖国的花朵，为了让学生在校园生活中能有积极乐观的思想，国家和学校对学生采取思政教育，引导学生参加思政课程，让学生在学习思政课程中对生活有一定的认知。在互联网的发展背景下，利用现代技术手段开展思政课教学改革是大学发展的需要和社会发展的需要。从大部分教师的教学经验，我们可以了解到，我们只是以让学生接受的方式教学生，并与当前事件联系。因此，教师要积极引导学生合理利用网络学习知识，从网络上了解国家的大事小情，结合自己生活的实际，深刻意识到我们日常生活中存在的主要问题，从而发现问题，解决问题，教师要做到提升学生自主学习的热情，实现教学的最终目的。

参考文献：

[1]梅雪晖.新时代高校思政教育实效性探究[J].昌吉学院学报，2019（1）.

[2]孙琪.“互联网+思政教育”背景下高校思政课教学改革创新研究——以池州学院为例[J].现代职业教育，2018（7）.

[3]李诚诚.“互联网+”背景下高校思政教育改革路径分析[J].现代职业教育，2017（22）：185.

[4]钱昭楚.互联网背景下的高校思政课教学改革探析[J].商情，2017（15）：246.

[5]张巍.关于"互联网+"背景下高校思政课改革的多元思考[J].中国校外教育，2016（30）：7-9.

[6]王瑜鹭.移动互联网对高校思想政治理论课教学的影响及对策研究[D].沈阳：沈阳航空航天大学，2017.

作者简介：张楠（1989—），女，河南永城人，助教，研究方向：高校思政教育。