E线课程，促进英语语言技能的提升

丁倩

[摘 要]E线课程作为网络时代的产物，对于增强学生的英语语言技能是大有裨益的，也能够有效开发学生的学习潜能。在小学英语教学中，教师需要重视E线课程的应用，借助方便快捷的网络平台，通过线上课程的灵活应用，恰当地与课堂学习结合起来，最大限度地提升英语学习效率，优化学习效果。

[关键词]E线课程;语言技能;学习潜能

[中图分类号] G623.31[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2019）30-0076-02

在网络时代，线上学习已经成为很多人英语学习的主要途径。E线课程自然应运而生，成为教育信息化时代的重要标志。在小学英语教学中，教师也需要突破传统的教学方式，积极运用高效便捷的教学手段，为学生提供更多优质的学习资源，创造有利的英语学习机会，让学生自觉主动地训练英语语言技能，有效开发学生的学习潜能，实现英语综合素养的全面提升。

一、利用E线课程，开辟训练语言技能的途径和开发学习潜能

不论何时，语言技能的训练始终都是英语学习的重要任务之一。而对于学生学习潜能的开发，已经成为核心素养培养的明确要求。现在的小学英语课堂教学时间极其有限，E线课程依托无处不在的网络平台，为学生开辟了英语语言技能训练的新途径。教师在小学英语教学中引入E线课程，恰当地开发利用，调动学生利用E线课程学习英语，能够有效开发学生学习潜能，提升语言技能。

例如，教学译林英语五年级上册Unit 3 《Our animal friends》时，为了训练学生的英语听说技能，教师在学生完成了story time部分的学习之后，通过教室的网线平台，引入了E线课程，为学生介绍了一些其他的动物。“I have an animal friend.It is brown.It has two legs，two arms and a long tail.It can run and jump.It has a red buttock.It is cute.”学生们通过E线课程，不仅了解了一种新的动物“monkey”，而且扩充了一些常用词汇“arm”“buttock”“cute”，还训练了英语听力。在聆听课程内容的过程中，学生们通过推理的方式，知道了“buttock”是“屁股”的意思，有效训练了学生的思维能力，开发了学生的学习潜能。

E线课程灵活方便，是学生训练英语听说读写技能的有效途径，可以极大地调动学生参与英语学习，增强学生在训练语言技能中的自主性，激活学生的英语学习潜能，促使学生实现语言技能的增长，开发学生的学习潜能。

二、借助E线课程，创新训练语言技能的方式和开发学习潜能

传统英语课堂教学中，语言技能的训练主要依靠师生、生生之间的互动来完成的，而学习潜能的开发也极为有限。随着教育信息化进程的加快，各种信息技术设备与网络平台进入课堂，E线课程作为一种重要的学习形式，可以与传统的课堂教学进行对接和整合，突破传统课堂单一的语言技能训练活动，变换英语技能训练方法，增强学生在学习中的主体性，最大化开发学生学习潜能。

例如，教学译林英语五年级上册Unit 5 《What do they do？ 》时，教师联系本单元有关“职业”的学习主题，利用E线课程为学生提供了介绍各种职业的学习内容。在学生完成了story time的学习之后，教师引入E线课程，“As we all know， there are many occupations.Can you talk something about these occupations？”学生说不会。“Learn these occupations on E online course.”教师说。学生们进入E线课程，选择自己感兴趣的职业进行详细的学习。有学生了解了“soldier”，“Soldiers are called the most lovely person in our society.Soldiers shoulder the heavy responsibility of protecting our country.”学生遇到听不懂的单词和语句时，及时通过网络平台进行了学习，创新了语言技能训练和开发潜能的学习方式。

E线课程引入小学英语课堂教学，为教师创新英语教学模式创造了有利的条件，促使小学生由原来的被动接受学习向主动探索学习方式改变，充分发挥了学生的主观能动性，不仅锻炼了语言技能，而且开发了学习潜能。

三、依托E线课程，检测训练语言技能的成效和开发学习潜能

E线课程不仅非常便于教师和学生使用，而且学习资源非常丰富，类型也多种多样，为师生及时检测学习效果提供了极大的便利。在小学英语课堂上，教师选择适合的时机，以E线课程为平台，对学生的英语语言技能水平进行科学检测，客观了解学生的语言能力发展现状，及时发现不足，指导学生改进和完善语言技能，点拨学生的学习方法，引导学生开发英语学习潜能。

例如，教学译林英语五年级上册Unit 4 《Hobbies》时，教师利用E线课程检测学生的语言技能。在学生完成了Story time的学习之后，把课堂切入E线课程，让学生跟着课程逐句进行跟读。“I like playing table tennis and football.I can play table tennis well，but i am not good at football.”学生们跟读完句子后，在线就会给出评价，学生发音非常标准，就会获得“Well done.”“Great.”等评价，然后过关进入下一句的跟读练习。没有过关的则把读音不准确的单词或短语单独提取出来，再带领学生进行朗读。学生在这E线课程中检测了语言技能水平，也很好地优化了学习效果。

E线课程是检测学生的英语语言技能水平的科学有效的方式。教师根据语言技能训练目标，设计技能检测活动，全面掌握学生语言技能情况，有针对性地指导学生，促成学习潜能的释放，切实完善学生的英语语言技能。

四、整合E线课程，优化训练语言技能的过程和开发学习潜能

E线课程作为信息技术在教育教学实践中的应用形式，具有高效灵活、方便使用、互动性强等众多优势。教师结合小学生的英语语言技能训练内容和目标，合理地设计E线课程的引入环节和应用方式，注重学生在英语学习中的参与，增强学习英语的愉快体验，使课堂教学活动环环相扣，实现课堂时间利用效率的最大化，促使学生语言技能快速发展，学习潜能得到充分挖掘。

例如，教学译林英语五年级上册Unit 8 《At Christmas》时，教师组织学生直接通过E线课程学习了有关“Christmas”的内容。“What do westerners celebrate Christmas？”教師问。学生们通过E线课程的学习，已经知道“They buy presents for their family and friends.”“They buy Christmas trees.”“They go to see Father Christmas.”“They put some pretty things on the Christmas tree.”学生们利用E线课程学习，跳过了story time部分的学习，却很好地实现了教学目标，加上调动综合感官，思维活跃，学习潜能也得到充分开发，取得了预期的学习效果。

E线课程是优化小学英语语言技能训练活动和学习潜能开发过程的良好手段。教师在全面了解E线课程优势的前提下，为开发学生学习潜能创造机会，让训练语言环节紧密对接，实现语言技能有效提升和学习潜能的全面开发。

总之，E线课程是训练学生英语语言技能的极佳方式，能够有效地开发学生的英语学习潜能。教师可以充分利用E线课程的优势，通过多种方式与课堂教学活动整合起来，大胆实践，创新英语教学模式，实现对当前英语课堂教学的新突破，为学生提供更好的技能训练途径，促进学生自主学习英语，最大限度发挥学生的主观能动性，有效开发学生的英语学习潜能，促进学生的全面发展。

（责编 韦淑红）