探究初中地理实践教学的有效性

卢志珍

摘要：初中地理教学面临诸多问题，导致课堂教学效率低下，不能有效激发学生的学习兴趣。本文探究了在素质教育背景下，中学地理教学改革与方法的创新，希望能给地理教师提供一定的参考，实现高效的地理课堂教学。

关键词：素质教育   初中地理   实践教学

一、精选时事新闻，增强时代信息

作为一名地理教师，丰富的地理专业知识是必须具备的，相关学科的广博知识也是不可或缺的。不仅如此，地理教师还要关心国家大事、世界大事，提升自身政治思想觉悟的高度。

随着新时期我国建设的不断推进，新出现的地理事实材料很难被及时编入教材。因此，地理教师要不断地收集、学习、积累和组织新的信息，给学生提供最新的地理知识。对于国家建设成果更新、国内外重要的时事新闻等内容，教师要将这些新知识融入教学，给地理教学注入新鲜血液，从而增强教学的新颖感。

新闻中的每一件事都与地理环境有关。如各种媒体频繁报道美伊关系紧张，并准备开展联合军事演习，教师可以结合“西亚”的教学内容，适当地向学生介绍伊朗的风俗习惯、地理位置、自然环境、城市风貌、经济发展、国际交往等，从而加深学生对伊朗的认识。实践证明，把时事新闻和地理知识教学结合起来，对于学生养成关心国家大事、世界大事的习惯具有重要作用，而且有利于学生深刻地接受爱国主义教育和国际主义教育，拓宽学生思维的广度，发展学生的智力，培养学生的综合能力。

二、借助古今诗句，拓展学生思维

在初中地理教学中，为了提高教学的艺术性，把学生带入知识的世界，教师需要像磁铁一样，始终牢牢地吸引学生的注意力。要做到这一点，教师的讲课必须融入感情，富有启发性，让学生在学习知识时能够眼前一亮，在快乐的学习氛围中获得知识。如教师可以选择一些有地理性、趣味性的诗词，在讲课时将它们融入其中，与地理教学相配合，将地理知识与诗词相结合，激发学生地理学习的兴趣。

如在教学南部沿海地区“南岭山地”的内容时，教师首先可以告诉学生南岭又称五岭，包括都庞岭、大庚岭、骑田岭、越城岭、萌渚岭;其次，教师可以向学生讲诉：“南岭横亘于粤、湘、桂、赣之间，高峰入云，绵延千里，地形复杂，可是这样的崇山峻岭对红军来说不值一提，就像七律《长征》中所说的，‘五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸这两句诗不仅将五岭和乌蒙两大山脉的地形描绘得十分生动，还将红军伟大的英雄气概和豪迈的乐观主义精神表现出来了。

又如在教学“西南三省”时，教师可以引入唐代诗人白居易的诗句：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开，常恨春归无觅处，不知转入此中来。”以此引出地势越高，气温越低的道理。这样一来，不仅能使课堂变得生动有趣，还能让学生在艺术享受中获得地理知识，发展自己的想象力和创新思维。

三、介绍文物古迹，开阔学生视野

初中是学生长身体、长知识的关键时期，也是塑造他们思想、兴趣、情感、气质和意志的重要时期。在学习上，初中生拥有强烈的好奇心，愿意接受新鲜事物;在思想上，初中生的形象思维正在向抽象思维发展。所以说，良好思想品德的形成、良好知识基础的奠定、优秀能力的培养，以及智力的开发都是在初中阶段完成的。因此，教师要将抽象化的教材变得形象化，以此提高学生的感性认识，增强他们的记忆力。

如在教學“黄河中下游五省二市”时，教师不应该按照教材来介绍古都西安，而是要清楚地说明西安是新兴的工业城市，还要重点讲明它是我国建都历史最悠久的城市，在这个城市中有许多名胜古迹，并且它们在国内外享有盛名，如造型别致的唐玄奘翻译佛经的大雁塔就坐落在西安郊区，被各国人民称为“世界第八奇迹”的秦始皇兵马俑……教师通过讲解这些内容，不仅能让学生在脑海中留下深刻的印象，还能够显著提升学生的民族自豪感。事实证明，教师在讲解教材内容的基础上或多或少地向学生介绍一些文物古迹，不仅能开阔学生的视野，还能激发学生的学习兴趣，为他们的地理学习提供驱动力。

参考文献：

[1]王成.浅析如何提高初中地理教学质量[J].文理导航，2016，（12）.

[2]刘琳.浅议如何构建初中地理高效课堂[J].考试周刊，2016，（60）.

[3]杨洪.浅析提高初中地理教学效率的策略[J].新课程导学，2016，（2）.

（作者单位：江西省赣州市赣州中学）