高中语文材料作文审题立意教学探究

李颖莹

摘要：审题立意是材料作文写作的基础，准确的审题立意是作文成功的关键。在高中语文材料作文教学中，教师要重视审题立意，引导学生吃透材料，掌握审题立意的方法和技巧，提升学生审题立意的能力，帮助学生准确地提炼观点，明确写作中心，把握写作主旨。

关键词：高中语文  材料作文  审题立意

古人云：“意犹帅也，意在笔先。”审题立意是写作不可或缺的环节。在高中语文材料作文教学中，教师要重视培养学生的审题立意能力，引导学生认真审题，明确题旨、范围和中心，选好角度，谋篇布局。

一、仔细读题，提取关键词，揣摩命题写作意图

读题是审题的第一步，学生在审题时若没读懂材料，就容易断章取义，导致出现文不对题的现象。因此，在高中语文材料作文审题立意教学中，教师要引导学生仔细读题，吃透作文材料，提取关键词，明确材料所要表达的中心，揣摩中心词蕴藏的深刻内涵和命题写作意图，确立写作的主题思想。

如2015年高考上海卷材料作文题：“人的心中总有一些坚硬的东西，也有一些柔软的东西。如何对待它们，将关系到能否造就和谐的自我。”材料的中心词是“柔软的东西”“坚硬的东西”，它们显然有着一定的象征意义，学生需要挖掘内涵，才能准确立意。“柔软的东西”和“坚硬的东西”可以代表性格的坚强和柔韧，可以比喻处世圆滑变通和坚持原则，也可以是一种文学、艺术中的感性和理性情感等。学生只有弄懂关键词语的内涵，才能明确写作中心。

如有这样一则材料：一把坚实的锁挂在门上，钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，“啪”的一声锁开了。铁棒好奇地问：“为什么我费了那么大力气也打不开，你却轻而易举地就把它弄开了呢？”钥匙说：“因为我最了解他的心。”仔细阅读材料，学生会发现“锁”“钥匙”“铁棒”都运用了比喻，“锁”可以比喻事物的关键和问题的症结，“钥匙”和“铁棒”可以比喻分析和解决问题的两种方法。这就不难揣摩出命题写作的意图：①钥匙——因为我最了解他的心——寓意是做任何事情都应以了解为基础，深入了解事物本质，把握好事物的内在规律，才能将事情处理到位;②铁棒——费了那么大力气也打不开——寓意是做事不讲究科学有效的方法，只会让事情越办越糟，即做事要讲究方法，巧干胜于蛮干。

二、发散思维，多方联想探索，学会多角度审题立意

针对材料作文中的观点，学生可以从不同的角度考虑，所以在审题立意教学中，教师要多注意引导学生发散思维，教会学生从多角度审题，深化审题立意能力，为写作奠定良好的基础。

如从猪八戒、镜子、猪八戒和镜子这三个不同的角度分析“猪八戒照镜子”这则材料，立意有所不同：①若从猪八戒的角度予以分析，猪八戒有着长耳朵，翘鼻子，长得十分丑陋，卻迁怒于镜子，这说明猪八戒不能正确地认识自我和接受他人的批评，故立意为要正确对待自己的不足。②若从镜子的角度分析，猪八戒虽然打碎了镜子，但镜子依然反映出了猪八戒的丑陋，说明镜子有自己的原则，敢于坚持真理，故立意为学习镜子敢于坚持真理。③若从猪八戒和镜子两合一的角度来分析，猪八戒打碎镜子，可比喻为向真理挑战;镜子被打碎后仍能反映猪八戒丑陋，比喻为邪不压正，故立意为邪恶永远无法战胜真理。

三、加强方法指导，着力融会贯通，提升审题立意能力

古人云：“授人以鱼，不如授之以渔。”教师只有授给学生正确、良好的方法，才能让学生融会贯通，真正学会学习，成为学习的主人。因此在高中语文材料作文审题立意教学中，教师要加强方法指导，正确审题和领悟材料中心，准确立意，使学生所写的文章既符合题意，又富有深意。下面，笔者总结了几种常见的审题立意方法：

第一，寓意揭示法，即以揭示的寓意确立观点，这是一种由物及事、由物及人的审题立意方法。教师要引导学生巧用寓意揭示法，透过作文材料表象，把握寓意，从而明确自己的写作观点。

第二，关键把握法，即将关键词句作为审题立意的切入点和突破口。在材料作文中，有些关键词句常常是“文眼”，蕴含着材料的中心主旨，学生抓住了关键词句，就抓住了材料的灵魂。

第三，因果分析法，即通过分析材料原因或结果确定立意。教师应注意引导学生紧扣材料列举的现象或结论，追根溯源，挖掘本质，准确立意。

总之，写作离不开审题立意，在作文教学中，教师要重视审题立意，加强训练，帮助学生掌握审题立意方法，提升学生审题立意能力，确保文章中心突出，观点明确，切合主题。

（作者单位：江西省赣州市第一中学）