中学英语教学存在的问题与对策

刘仲玲

摘要：本文分析了中学英语教学中存在的问题，并提出了解决对策，旨在提高中学英语教学的效率和质量。

关键词：中学英语   教学现状   解决策略

中学英语教学在整个中学教学中扮演着重要角色，也是中学教学改革的重点。但是，中学英语教学还存在一定的问题，如教师的教学水平不高等。因此，教师要客观认识中学英语教学的现状，并根据形势调整教学结构，全面提升教学的质量和水平。

一、现阶段中学英语教学存在的问题

1.中学英语教学目标不够明确

对教师来说，教学目标的设置很重要，它为教师开展教学工作提供了具体要求，其衡量标准为教学工作的成果打了一个客观的分数。但是还有部分教师不上心，认为教学目标不重要，只是一味地采用填鸭式教学模式，让学生背单词、背语法。不仅如此，学生的成绩与升学压力也让教师忽视了改进教学目标，导致学生苦不堪言，这与教学改革的理念相违背。

2.英语听说能力较弱

随着新式教学理念的推进，学生英语听说的机会也随之增加，这对提升学生整体英语水平有着很好的帮助。虽然英语听说的机会有所增多，但英语交流机会很少，学生在课后几乎没有运用英语交流，而课堂上英语听说的时间往往还会被压缩，教师更侧重应试培训。很多学生没有养成良好的口语习惯，发音、语感不熟练，限制了学生听说水平的提高。另外，教师也没有在课后提升学生的口语能力，使得学生的口语能力和听力能力的发展陷入停滞状态。

3.教师的课堂主导作用发挥得不够充分

一些教师为了提高教学水平，积极地改变传统的授课方式，努力让课堂教学气氛活跃起来。但在部分教师的改变并没有获得较好的教学效果。在中学英语教学中，部分教师对时间的利用效果不佳，导致很多时间被白白浪费。学生虽然可以参与课堂教学的环节，但教师对学生的参与程度不够重视，学生参与程度还有待提高。

二、中学英语教学的对策

1.注重因材施教，转变教学理念

学生的英语成绩与学生的学习态度、学习方式直接挂钩。在中学英语教学过程中，教师尤其要多关注学生的学习态度与学习方法，教给学生正确的学习方法，激发学生英语学习的兴趣。对一些排斥英语学习的学生，教师要引导他们树立正确的英语观，让他们喜欢上英语。总的来说，教师要充分了解每个学生的英语水平、知识掌握程度与侧重点、学习方法和学习态度，并据此选择不同的教学方法，真正做到因材施教，转变自身的教学理念，因为一成不变的教学方法不适合所有学生的学习与发展。

2.利用多媒体教学设备，强化学生的英语听说能力

英语听说能力的培养是一个长期的过程，教师要耐心地提升学生的听说能力。同时，在中学英语教学过程中，教师要及时纠正学生发音上存在的问题，用心培养学生的语感。如教师每周可以专门抽出一节课的时间，鼓励学生用英语进行沟通交流，让学生敢开口、爱开口。另外，教师也要重视多媒体的运用，通过多媒体为学生营造英语语言环境，提高教学效率。总之，学生要多说英语，提高英语口语与英语听力，这对学生今后的英语学习非常重要。

3.合理安排和组织课堂活动，发挥教师的主导作用

在英语教学过程中，教师要有充足的时间观念，合理分配教学时间，避免在教学过程中出现浪费时间和教学时间利用不充分的情况。同时，教师也要改变相关的教学活动，因为一成不变的教学方式的教学效果并不理想。在教学过程中，教师要运用形式多样的教学方式，提高教学的趣味性。另外，教師要充分调动学生的学习积极性，较大地提升学生在课堂中的参与度和活跃度。在课堂教学中，教师的作用举足轻重，虽然教师在课堂教学活动安排上需要耗费大量的心血，但为了实现教学改革的目标和提高学生的英语水平，教师都尽自己最大的努力。

三、结语

对中学生来说，英语学习能力和水平是他们今后学习更好层次英语的基础。因此，在中学英语教学中，为了解决教学存在的问题，教师要创造良好的英语语境，营造英语教学氛围，改变不适宜的教学理念，培养学生正确的英语学习方法，提高教学效率。

参考文献：

[1]宋玉华.新课标下初中英语语法教学初探[J].中国科教创新导刊，2010，（15）.

[2]戴志平.中学英语教学改革中的新方法[J].佳木斯教育学院学报，2013，（9）.

（作者单位：甘肃省永登县武胜驿镇初级中学）