关于高职“党建带团建”工作体系的构建研究

■刘天贵/广东岭南职业技术学院

为了帮助我国青少年培养正确的党性意识和思想观念，各个学校都会对学生进行相关知识教育。党建带团建在学校中的应用范围较广，能够让基层党团组织更加坚实，对于培养积极向上新青年具有重要的意义。高职院校也需要努力不断提升党建工作基础，加强团组织后备力量的培养工作，提升管理标准和质量，促进党建带团建的有效落实。

一、高职中进行党建带团建的基础要求

（一）坚定理想信念

促进党团组织前进发展的主要条件是提高学生和相关管理人员的思想意识，树立坚定的理想信念，在此基础上，引领学生形成良好的价值观。为此，结合我国党建工作的现实需求，需要党团组织通过先进思想带领青年团员不断成长，结合党的成功经验和历史传统对高职院校中的青年团员进行教育引导。青少年作为我国未来发展的人才基础，其管理和教育对于祖国培养新型人才具有重要意义。面对这种状况，需要高职院校坚持学生的主体地位，利用党建带团建的工作机制，不断在基层组织建设过程中进行实践、探索和总结，促进党团组织实现进一步发展，做好各种团建、党建工作，为祖国发展打好基础。

（二）党团组织是建设的基础

想要促进团建工作的有序进行，需要提高党建工作的实效性。党建与团建两者之间是一种互相影响、共同发展的关系，团建工作作为党建工作基础的同时，需要其科学的引导。目前，两者被赋予的政治任务是相同的，尽管在各自发展过程中也存在单方面的针对性问题，但两者在发展过程中离不开彼此的支持。因此，党团组织需要利用思想传播方法对青少年进行有效维护、服务、引导和组织。

（三）以带为核心

在党团建设中，党组织起到引导性作用，需要在夯实党建工作的基础上，引导团组织跟随时代发展潮流，促进两者共同进步。为此，党组织应该将十九大提出的各种新思想贯彻落实到作风建设、队伍建设、组织建设、思想建设上，并进行一系列的党建带团建教育活动，强化团委领导队伍建设，打造群众拥护、团结务实、政治坚定的领导集体［1］。此外，党团组织还需要强化自身作风建设，坚定理想信念，提升党性修养，促进党组织不断升华，推动党建带团建取得有效成果。

二、高职院校构建党建带团建工作体系的具体思路

（一）院系二级建带体系

团委工作在落实过程中如果没有和党委组织进行纵向联系以及和党总支部进行横向沟通，就会阻碍党建带团建工作的顺利进行。为此，院党委应该先辅助院团委与党委各个职能部门之间缕清彼此的纵向联系，同时在各个党总支部和院团委之间建立起横向联系的交互平台。

党委在高职学院校中想要有效协调好党组织关系，实现真正的建带，除了加强资源方面的投入外，还要保证成果产出。第一，将党建带团建工作目标责任制有效落实到各级党组织中，进行目标管理，并在党组织中创建党建带团建目标体系，争取为各级的团组织分别配置一位出色的团干部，组建一支拥有引导带头功能的骨干队伍。第二，结合高职院校中学生的发展特点，以学校党委为核心开展各项党建带团建活动。第三，制定完善的工作制度和行为规范。第四，保证拥有充足的经费和工作开展场地，促进党建带团建工作分层次、分阶段的完成。

想要有效完成上述任务，需要针对党建带团建相关工作建立目标责任制，高职院校中的各级党组织也需要将团组织建设融入到党建工作整体规划当中，针对各个实施过程制定阶段性目标和具体的实施方案，落实党支部、党总支书记责任制；针对党建带团建工作设置领导协调机制，总结交流经验、掌握工作动态变化、制定合理的工作规划，完美解决各种突出性问题；建立党建带团建联系监督机制，将各个联系区域进行明确分配并负责到底；健全党建带团建考核机制，将团组织建设当做党团领导队伍的实际考核内容，并从党团干部述职考核内容中展现出来。

（二）团干部培养体系

高职院校在培养团干部的过程中需要侧重于以下三项技能：（1）能够以专业为核心，有序进行团学工作，拥有将职业道德培养与思想政治教育相融合的能力；（2）可以从社会实践教育、校园活动教学、理论知识三个层面研制出适合高职学生学习规律的思政课程；（3）对于社会企业有一个全面的认识，了解行业领域最新状况，为高职学生提供有效的就业指导。

以专业为核心实施共青团活动，能够突显出工学融合的教学理念，突出了高职院校党建带团建的职业化特点。在组建团干部队伍的过程中，除了有专职化方面的要求之外，还要具备专业化。各个专业中的党员教师与教研室党支部应该和团总支紧密合作，将企业文化、职业礼仪、职业道德等各种专业性元素添加到团学活动当中。结合高职学生爱动手、擅长实践等特点，以实训课程的形式来设计团学活动，将一项活动分解成不同的环节，引导学生主动参与到实践当中。将活动中的各个准备环节设置成课程的子模块，通过任务导向技术指导学生顺利完成相关工作，实现做中学的目标。各级党组织也需要鼓励团干部主动带领学生进入企业加入各种实践活动，参与科研并撰写调研报告导等，结合专业教师共同指导学生参加职业技能比赛［2］。对于拥有突出表现的团干部，党委组织可以利用轮岗培训或挂职交流的形式，对其实施深化教育。

（三）校外顶岗实训建带体系

针对高职院校中的顶岗培训，可以建立“双考核、双主体、双学、双师”的工作体系，通过党建带团建提高阶段化建带水平。“双考核”即对于实训高职生的考核标准中除了技能检验外，还需要增设思想政治考核内容，包括校企党团活动参与状况、实训教学表现、义务承担校企工作等。“双主体”是企业与高职院校形成合作关系，以企业内部党团组织为载体，对参与顶岗实训学生实施思想政治教育。“双学”是指强化校内外党员学生群体组织，提高党支部学生战斗力，把一些程序化、日常性事物分配给校内外党员学生。“双师”是负责第三年阶段管理工作的教师，需要在团总支部中出任副书记一职，负责对校外参加实训的学生进行团组织再改造，服务内容包括心理辅导和就业指导等［3］。派遣专业党员教师担任班主任一职，提高专业教研室的建带能力，提高党员教师对于参与实训学生的重视，将实训学生和党组织紧密联系到一起。

在系部建设党建带团建工作体系过程中，党总支部可以直接领导团总支部，团总支书记利用列席党政联席会，强化和各个党支部的联络。团总支书记可以由八位二年级学生和党员辅导员组成，任职期限是一年。组织委员和宣传委员接受总支书记的领导负责院团委日常联络和各个团支部的监督协调工作。剩下的六名委员分别负责管理自治部门，其中单个部门中的副社长、社长、副部长、部长等职位由二年级团总支学生担任，时间为一年，即大一新生上任干事，大二干事成为干部、委员，大三干部卸任，开始顶岗实习环节。通过这种形式能够形成一种团领导学习-党建带团建的发展格局，提高团总支的整体战斗力，促进共青团实现在系部中的全面覆盖，培养优秀干部，建立学生干部梯队。

三、结语

综上所述，党建带团建是多年来党团建设的创新实践与经验总结，是强化党建的核心要求。高职院校中的团组织是党的后备军和有力助手，在校园文化建设、精神文明建设和思想政治工作等方面具有重要作用。为此，高职院校需要提高党建带团建积极性，努力挖掘探索，通过实践完善党建带团建工作机制，为高职院校在新时期的党团建设作出更大贡献。