开发利用红色资源，打造党性教育品牌

■陈竹君/北京市朝阳区委党校

党的十八大报告指出：“抓好党性教育这个核心，学习党的历史，深刻认识党的两个历史问题决议总结的经验教训，弘扬党的优良传统和作风，教育引导党员干部牢固树立正确的世界观、权力观、事业观，坚定政治立场，辩明大是大非。”这句话深刻表明：学习党的历史、 弘扬党的优良传统和作风是党性教育的重要途径。在实现中华民族伟大复兴中国梦的伟大征程中，党的干部如何永葆革命本色，不仅是党的自身建设所面临的现实挑战，也是开展干部教育培训工作必须回答的理论课题。习近平总书记强调，“把红色资源利用好，把红色传统发扬好，把红色基因传承好”。十八大以来，开发红色资源，开展红色教育，已经成为党员干部党性教育的一项必修内容。

“红色教育资源”就是指可以用来进行红色教育的红色资源。它既包括实物资源，也包括精神符号资源。实物资源如革命遗址遗迹、历史文物、革命博物馆、历史纪念馆、展览馆、革命烈士陵园、纪念碑、纪念堂等等，精神符号资源如井冈山精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神、雷锋精神、焦裕禄精神以及红色故事、红歌等等。红色教育资源“天然地具有无产阶级意识形态的本质特征，折射出先辈们的政治文化、主流价值和理想信念，蕴含着丰富的社会改造和治国理政经验”，因此是优质的党性教育资源。在新时期的党员干部党性教育中，充分挖掘和有效发挥红色教育资源蕴含的精神特质、教育价值和育人功能，已成为今天对党员进行党性党风党纪教育的一大亮点。本文结合北京市朝阳区利用红色资源对党员干部开展党性教育的实践，分析目前基层在开发利用红色资源方面存在的问题，并提出了改进工作的思路。

一、开发和运用红色资源中存在的主要问题

根据对朝阳区党员干部的问卷调查和访谈座谈，目前基层在利用红色资源进行党员教育中主要存在对红色资源的开发利用和宣传不够、教育内容和形式缺乏吸引力、缺乏开展红色教育的师资等几大方面的问题。

（一）对红色资源的开发利用和宣传不够

朝阳区目前的红色资源中，有北平和平谈判旧址、马骏烈士墓等革命遗址、烈士陵园、英模人物雕像群等实物资源多处，也有延安文化展示中心等红色教育基地数十处，但目前由区委党校开发、运用于全区党员干部教育的仅有马骏烈士墓一处，其它实物遗址有的由各单位自行组织参观，有的如北平和平谈判纪念碑则迄今为止没有开发利用。在针对党员干部的问卷调查中，表示对朝阳区红色资源“不太了解”和“知道不多”的占到70%以上，其中有16%的人表示“完全不知道”；访谈也表明，大多数受访者听说过的红色资源在3处以下或完全没听说过。关于基层党组织利用红色资源开展活动的频率，表示“经常开展”的只占36%。这一方面是因为对红色资源的开发不充分，另一方面是因为对已开发的红色资源缺乏统筹利用，宣传也不够。

（二）教育内容和形式缺乏吸引力

目前朝阳区已经建成使用的红色教育基地中，大多都存在形式单调、内容单薄的问题，如内容仅限于展示一些历史图片，形式也多以参观为主，缺乏深度解读和互动，因此难以达到理想的教育效果。问卷调查中，有48%的人认为“教育内容缺乏吸引力”，65%的人认为教学形式单一。与此相关的，在问及目前朝阳区基层党组织开展红色教育的效果时，只有49%的认为“效果很好”，认为“效果一般的”和“走过场，没什么效果”的占到了51%。

（三）缺乏开展红色教育的师资

红色教育要达到好的效果，除了要求身情并茂的讲解，还需要有深度的分析和阐释。目前由于缺乏专业师资，上述朝阳区的红色教育基地中，仅有马骏烈士墓作为区委党校的现场教学基地，由马峻烈士的后人及区委党校的老师共同主持现场教学课，进行深入讲解。其它或由非专业的讲解员进行一般性的介绍，或仅参观无讲解，这样显然难以起到理想的效果。

二、开发利用红色资源的措施建议

要更好地开发和利用区域红色资源，应在以下几个方面开展工作：

（一）系统开发利用，建立区域红色资源库

一是对尚未开发的红色资源进行统筹开发。由区委组织部门牵头，联合区委党校、区党史办、区志办等部门，对全区红色资源进行统筹梳理，摸清家底。在此基础上，对未开发的红色资源进行分类开发。其中对革命遗址、烈士墓碑、英模人物雕像等优质的实物类资源宜由区委党校牵头，联合其他单位进行深度挖掘，先作为现场教学课程纳入主体班党性教育单元，再逐步扩大到基层党员培训，成为本区域党员干部的党性教育基地。在课程开发过程中，组织部门应组织专家组对课题进行评估、验收，确保质量。与此同时，由党校、老干部局等部门合作，对本地区的老干部资源进行全面梳理，运用口述史的研究方法，记录老一辈的奋斗历史，建立红色历史资料库。

二是对已经开发运行的党群活动阵地，应统筹教育内容，增加有关本地区革命和建设历史的内容，本着既要有共性、又要突出个性的原则进行补充开发，开发完成后应纳入朝阳区红色教育资源库，统筹利用。

（二）编写教材，改进教学方式

一是编写区域红色教育教材。联合区委党校、区党史办、区志办等部门力量，通过广泛深入的实地调研，广泛全面地搜集整理本地红色史料，对红色事迹的亲历者及其亲属进行调查、采访，在此基础上，编写制作内容丰富形式多样的教材教案。从内容上看，可以是革命史、口述史、回忆录，事迹展，等等。从形式上看，可以是专著、论文、诗集、画册、等纸质形式，也可以是画作、音乐、地方剧等艺术形式，还可以是声、光、电兼具的现代数码高科技形式。

二是改进教学方式。现场教学是开展红色教育比较受欢迎的教学方式。但由于各方面的原因，有些内容不适宜进行现场教学，比如老革命老英模人物的事迹，更加适宜用访谈式教学方式，可邀请老革命本人参加，也可由其子女代为参加，这种教学方式直观真实，很容易得到学员的共鸣。此外，要注重将现代科技应用到红色教育中，如应用情景模拟方式，用新科技还原当年的斗争场景，使人如身临其境；利用互联网技术建设红色教育网上平台，使党员干部随时随地都能学习优质的课程。全区红色教育基地要实现互联互通，资源共享。

（三）整合队伍，建设红色教育师资库

针对目前基层红色教育师资缺乏的情况，可以区县党校教师队伍为基础，分层建立全区红色教育师资库。

一是以区县党校专职教师为骨干，充实管理队伍中有相关专业背景的人员，建立区县党校红色师资库，以满足区县党校干部培训班的党性教育课程需要。

二是梳理本地区各部门有党史、党建、近代史等相关专业背景或教学经历的人员，根据各自专长和意愿，建立红色教育基地宣讲员队伍，以满足各红色教育基地的需要。

三是整合本地区的革命前辈后人、红色事件亲历者或见证者，建立红色教育宣讲员队伍，以满足广大社区党员党性教育的需要。

（四）打造品牌，扩大红色资源宣传

一是以党校教师为骨干，集中力量，通过深度开发，打造以革命遗址和烈士墓为重点课程的本区域系列红色课程，综合考虑内容相关性、地理位置等因素，把相关的红色教育资源连接起来，形成有区域特色的红色教育现场教学品牌。

二是在党校培训、分校宣讲中加入介绍本地区红色资源的内容，同时利用互联网技术，建立本区域红色资源宣传的“中央厨房”， 打通“报、 网、 端、 微、屏” 各种资源， 对红色资源进行全景式、 立体式、 延伸式展示宣传，扩大红色资源的知晓度和影响力。