浅谈校园体育文化在高校思想政治教育中的作用

2019-11-14■/

长江丛刊 2019年6期

■ /

厦门大学

在党中央、国务院下发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》以及教育部、团中央下发的《关于加强和改进高等学校校园文化建设的意见》中指出，校园文化建设是加强和改进大学生思想政治教育的重要载体。校园体育文化作为校园文化的重要组成部分，对广大师生产生着潜移默化的影响。习总书记在全国高校思想政治工作会议中指出，要更加注重以文化人、以文育人，开展形式多样、健康向上、格调高雅的校园文化活动。加强校园体育文化建设对于抢占高校思想政治教育阵地，促进校园精神文明建设有着重要的作用。

一、校园体育文化在思想政治教育中的功能

校园体育文化作为校园文化的一部分，对学生有潜移默化的影响。校园体育文化如何与高校思想政治工作相结合？首先我们需要了解校园体育文化在思政工作中的主要作用。

(一)教育功能

校园体育文化中的积极部分能够影响学生的思想进而影响其行为。首先是价值导向作用，习近平总书记在会见第31届奥运会中国体育代表团时说：“我国体育健儿在里约奥运会上的出色表现，生动诠释了奥林匹克精神和中华体育精神”，“激发了全国人民的爱国热情和全世界中华儿女的民族自豪感，增强了中华民族的凝聚力、向心力、自信心”。中国运动员在创造辉煌成绩的过程中所表现出来的爱国主义精神能够形成正面的示范效应。在体育赛场上，我们国家优秀的运动员们身上所表现出来的爱国主义、民族精神对于学生世界观、价值观、人生观的都会产生积极的影响。尤其是近年来，学生对于体育的关注度快速增高，很多的运动员都成为社会焦点人物，通过校园体育竞技活动积极宣传我国运动员身上的优秀品质，对于做好高校思想政治工作是极为有利的。同时，有利于培养学生不畏苦难，锲而不舍的意志品质。当然参与体育活动不可避免的会遭遇失败。心理研究表明，承受挫折的能力与其他的品质一样，是可以在后天的学习中逐渐习得的。因此，在体育活动中，只要我们把握时机，积极引导，教育学生胜不骄败不馁，就可以培养起学生顽强的意志品质。

(二)沟通功能

高校相较于中小学等教育阶段的特殊性在于教学模式的不同。高校的学生除了专业课程以外可以根据自己的喜好相对自由的安排自己的时间和选择自己有兴趣的活动，这就使得辅导员与学生深入交流的机会相对来说是很少，时间也呈现碎片化。与此同时，由于移动互联网的兴起，学生之间、师生之间的面对面沟通减少，使得沟通效果大大减弱。

校园体育文化则可以成为解决“沟通障碍”的润滑剂，使得学生之间、师生之间的沟通更加顺畅。首先是促进学生间的交流，体育活动的特点决定了采取的主要是集体活动的方式，这就增加了学生之间直接交流和接触的机会。其次是促进师生之间的沟通。在高校的体育活动，辅导员扮演的角色可能不同，也许是组织者，也可能是参与者，但是只要辅导员能够主动参与到学生的体育活动中去，就能够更多的与学生在一种轻松的氛围下交流沟通。辅导员在体育活动中也可以亲身观察到学生的特点，更直接，更客观的了解学生。辅导员在这种环境中也可以更好的把握学生的思想动态，更有针对性的与学生沟通。

(三)疏解功能

现代社会中，快节奏、强竞争、大压力的生活方式导致人们的精神压力增大，心理健康问题不断凸显，高校也并不例外。学生所面对的学习压力、竞争压力等对于学生的心理健康也存在着威胁。如果学生没有很好的调节自己的心理状态，就很容易出现抑郁等心理疾病。辅导员应该尤其注意学生的心理健康问题。

体育活动则是有效的疏解心理压力的途径。体育锻炼不仅能够改善学生的身体素质，为学生的心理健康打下坚实的基础，更能调节情绪、舒缓压力、改善学生的精神状态，使得学生以更好的状态投入到学习中去。同时，有针对性的运动干预还是治疗心理疾病的有效手段。心理学研究表明，体育在治疗自闭症、焦虑症、自闭症方面都能够起到积极的作用。辅导员在从事思想政治教育工作时，首先要关注的就是学生的心理状态。只有在学生心理健康、生活态度积极的情况下，才能够哥哥好的引导学生形成正确的世界观、价值观、人生观。

二、校园体育文化建设与高校思想政治工作的互动策略

校园体育文化在高校思想政治工作中能起到很积极的作用，我们在工作中应当注意校园文化建设与高校思想政治工作的良性互动，实现以体育活动促进思想政治工作的创新。

(一)抓准时机组织体育活动

时机，指的是不同时期的特点。首先是学生在校期间所处的不同阶段，根据学生在不同阶段的熟悉程度、思想动态组织不同的体育活动。例如：在新生入学尚不熟悉的阶段，辅导员应当组织趣味性较强的体育活动，让学生在活动中更好的了解彼此，促进学生相互熟悉，快速建立起友谊和班集体观念。其次是根据当前时期，国内外的大型的体育发展情况组织体育活动。例如：在世界杯开幕前，组织学生进行足球赛事，甚至可以定制专门的球衣，肯定能够更好地调动学生参与的积极性，更好的达到促进学生间、师生间交流的目的，更好的对学生进行思政教育。

(二)抓准活动特点组织体育活动

体育运动种类繁多，不同的体育运动对于学生的培养效果不尽相同。针对班集体建设相对滞后的班级，辅导员应当多组织集体性质的体育活动，例如足球、篮球、排球等在这种集体性较强的体育活动中学生可以更好的与其他同学交流，有助于培养集体观念。也可以多组织个人竞技性活动，注重培养学生不怕挫折，积极进取的拼搏精神。辅导员要综合各体育活动的特点，灵活运用，才能更好地起到培养学生的作用。

(三)以身作则，参与其中

辅导员由于身份的特殊性，天然的和学生之间存在着沟通的障碍，而组织体育活动，亲身参与其中是最好的打破沟通障碍，拉近与学生距离的最好方式。在体育活动中，师生之间的距离感减弱，辅导员更能够与学生建立起一种亲密的朋友关系。在这种关系中，辅导员能够更加真实准确的了解学生，学生也更容易向辅导员吐露真实的情况。在这种状态下开展思想政治教育功能就能够起到事半功倍的效果。另外，辅导员亲身参与，也能够激发学生参与体育活动的积极性，从而形成一种良性循环，使得思想政治教育工作顺利的进行。

(四)防范意外，循循善诱

体育活动中很多对抗性的活动是具有一定的危险性的，辅导员开展学生工作的前提就是保证学生的安全，因此，在组织体育活动的过程中，一定要先做好防范措施。在体育活动开始前就要提醒学生注意潜在的危险，并准备好应急药品。同时值得注意的是，学生在开展体育活动的过程中可能出现的矛盾冲突。辅导员在面对学生在体育活动中出现的矛盾，一定要及时引导学生，在公平公正的原则之下，解决学生的矛盾冲突，培养学生的规则意识和宽容的处事态度。