如何活跃小学语文课堂气氛探讨

拓振梅

陕西省延安市安塞区延安保小 717400

引言：

课堂气氛是指课堂教学过程中的公共情感状态，是课堂教学顺利进行的重要因素。我们发现，在常规的语文教学课堂里，充满活力的语文课堂气氛可以有效提高教学效率，促进语文教学目标的实现。而活跃的语文课堂气氛并不是凭空出现的，这需要教师积极转变自身老旧的思想观念，抛弃传统应试教育的束缚，增强学生的课堂参与意识，发挥学生的主观能动性，提高他们的学习兴趣。同时，教师还需要做好引导者的作用，努力营造一个活跃、宽松、活跃的课堂气氛，不断提高语文教学效率。

一、营造宽松教学环境，活跃课堂气氛

宽松的课堂气氛能够促使学生放松自己，精神不紧绷更有利于他们在课堂上集中精神。首先，在课堂上，教师要摆平心态，把自己和学生的地位放置一致，要相互尊重、相互体谅、相互信任。特别是小学生，小学生由于自身年龄较低，对老师会产生一种莫名的恐惧感，害怕教师提问自己，遇到上课提问恨不得把头埋在桌底，更害怕教师惩戒自己。因此，教师需要快速打破这种僵局，平时要亲近学生，多于学生进行互动、交流，让他们不再恐惧课堂、恐惧老师，只有放松了自己，才能更加专注于课堂。其次，在课堂提问时，教师要从多个角度包容学生，世界上没有相同的两片叶子，虽然教案上答案是唯一的，但是不要用这种固定思维要求自己和学生，语文答案本身就具有开放性，对于很多问题答案都是丰富多彩，学生之间也存在差异，不同学生对于同一问题会有不同的思维，所以教师的重点不在于答案的准确性，而是需要从学生回答问题的过程中，了解他们的思维，增强他们的想象力，使课堂气氛轻松活跃，让学生在宽松的课堂环境下激发自身的学习兴趣，迸发创造的火花，展现语文课堂的无限活力。

二、设计课堂导入环节，活跃课堂气氛

导入是开启课堂教学活动的开始，教师对导入环节的处理效果最终能够为课堂氛围奠定基础，因此，营造活跃的课堂气氛首先需要教师精心设计导入环节。一段有趣的导入语、一个优美有趣的多媒体课件、一个吸引人的游戏活动都能够让学生从课间休息时间脱离出来，进入到学习状态。

（一）利用多媒体设计课件，导入课题

丰富多彩的多媒体课件是小学生最喜爱的教学工具，利用多媒体课件能够迅速吸引学生的注意力。在小学语文教学中，教师需要根据当堂授教内容对学生进行巧妙的导入，这样能够快速拉近教师与学生之间的距离。比如，在教授人教版四年级上册《鸟的天堂》一课时，教师利用多媒体课件，把作者与他的朋友两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象展现出来，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作“鸟的天堂”的名不虚传，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。通过多媒体课件，学生能够被这个环节所吸引，为接来下的学习打下基础。

（二）趣味导入，激发学生的学习兴趣

孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，可见兴趣对于学生来说多么重要。当代众多教育学家也表示，兴趣是最好的老师，让学生做自己喜欢做的事情，学生的效率可以翻倍。在语文课堂上亦是如此，语文教师通过以学生喜欢做的事情为导入点，通过趣味导入，增加学生的兴趣，吸引学生的注意力。如在教学《风筝》时，教师可以提问“你们喜欢放风筝吗？”“你们知道什么季节可以放风筝吗？”“现如今风筝种类也是多种多样，那你们喜欢哪种形状的风筝呢？”通过这样设问，学生一下就有了兴趣，纷纷抢着回答，这时候教师只需要稍微提点一下，就可以把学生的注意力引入到课文中。

（三）故事导入，激发学生的创新思维

趣味故事具有情境性、过程性还有思维性，故事的产生、发展、结尾都具有一定的联系，利用故事导入，可以启发学生思考，激发他们的学习兴趣。故事导入首先需要教师寻找到一个适合的小故事，故事要有一定的启蒙教育意义，然后教师需要根据当堂内容确定好课文核心思想，情节结构，利用多种方式来展开故事讲解。当然，教师也可以提前分好小组，让学生扮演不同的角色，通过戏剧的形式把故事演出来。例如在人教版三年级下册《亡羊补牢》的讲解中，教师让五个学生扮演羊，一个学生扮演狼，再让一个学生扮演人类，通过游戏活跃了课堂气氛，调动了学生的学习情感，让学生在轻松的环境下感知寓言故事的真谛，拓展了学生的思维和能力。

三、动手操作，活跃课堂气氛

小学生生性活泼，喜欢动手操作，孩子多动手操作可以促进智力的发展。有教育学家指出，小学生在动手操作的过程中，能够加速大脑的运转，调动他们的感官参与，使手、脑结合。学生的思维离不开动作，动手操作是智力发展的源泉，现如今很多益智玩具都是拼图或者是乐高拼凑，也从侧面证明了动手操作对孩子思维敏捷度的影响。小学语文教师在课堂上引入动手操作活动，能够激发学生对操作活动的乐趣，把书本知识具体化、形象化，让语文学习更加的精彩多芬，也使得课堂学习气氛不只再是听、讲这些传统教学形式。比如，学生在学习相关内容的时候，可以通过绘画、剪裁等方式，把自己感兴趣的、有用的知识点画、剪下来，增加了记忆，也让学习变成了一种充满情趣的活动课程。

四、结束语

语文伴随着我们的一生，学好语文至关重要，特别是小学生，语文学习是为之后奠定基础。如何有效的进行课堂教学是我们每个语文教师需要共同思考的问题，把语文课堂变成学生学习的快乐空间，教师要充分的尊重学生、信任学生、在课堂上以学生为主体，改变传统的教师模式。同时，教师也需要通过多媒体设计课件、故事导入、动手操作等多种方式，营造快乐、轻松的课堂氛围，让学生无拘无束的发表自己的意见和建议，这样才可能提高学生的学习效率。