如何在初中地理教学中培养学生的识图能力

刘晶

湖南省怀化市麻阳岩门中学初级中学，湖南怀化 419400

引言

对地图的掌握程度的好坏在一定程度上可以影响到地理知识掌握程度的好坏，识图能力对于地理学习具有非常重要的意义，尽管识图能力对于地理知识的学习非常重要，但是在实际的教学过程中，学生的识图能力通常未能达到理想的效果，导致了地理教学目标不能很好的进行，无法掌握得很棒。因此要想让学生更好的，更加灵活的学习地理，教师必须加强对他们识图能力的培养，让他们加强对图片的记忆能力，让他们可以熟练的看懂地图，进而可以熟练的运用地图，所以提高学生们的识图能力就显得尤为重要，那么如何提高学生们的识图能力呢？我认为，提升学生的识图能力要从各个方面进行，不仅如此也要视具体情况具体分析，力求做到灵活运用，既然如此要如何实践呢，我想可以从以下几个方面来做：

一、注重地图，启发学生的识图意识

在初中地理学习的过程中，由于教学条件的不完善和地理教学设施的缺乏，导致学生面对地图只是浏览，缺乏深入探究和具体的分析，难以理解和掌握地图所要表达的知识信息，不能形成正确的识图意识和习惯。学生读图习惯的养成需要教师在日常教学中潜移默化的引导，训练，尤其是对于留守儿童来说教学设施相对落后，没有比较完善的地理设施来帮助学生理解地图，所以更加需要教师在日常的学习中帮助学生养成正确识图，理解清楚地图上的信息。在课前预习是让学生们注重对地图的学习。例如在学习《非洲》时，可以让学生们在预习的时候在地图上画出非洲的位置，范围，所邻大洋，所邻大洲，主要地区，主要地脉，主要河流。这样在识图的同时也可以对非洲的相关知识有所了解，这样学起来事半功倍，也可以帮助学生启发正确识图的意识，让学生可以在今后的学习中举一反三，更好的灵活运用地理知识。

二、活化地图教学，培养学生识图能力的养成

初中生正处在生理，心理成长的重要时刻，每一方面的特征都处在较弱的阶段，但是拥有很大的潜力，同时这个阶段也是学生能力不稳定的阶段，对于留守儿童来说更是如此，因为父母长期不在身边，所以老师要指导学生从不一样的方面，不一样的层面去理解问题，从初中地理教学里的地图教学知识来说，教师不单单需要帮助学生具备一定的识图能力，还要将地图活化，活化地图是记忆地图最有效的方法，并且活化地图的过程也是一个创新的过程，可以引导学生从不同的角度，不同的层面来看待问题，分析问题。例如在学习半岛的概念时，可以让学生伸出一只手臂，一面与陆地相连，三面环水的就是半岛，通过这样的应用举例可以帮助学生更好的理解半岛的概念，也可以举一反三在遇到其他的地理知识地图的时候也可以这样的类比记忆，就像在学习板块时，可以用自己的身体类比着记忆亚欧板块，美洲板块和非洲板块等这样记忆既快速又深刻，可以记忆得很深刻。这样的活化地图的记忆方法无疑是一个很好的记忆方法。

三、绘制勾画地图，帮助学生更好的记忆地图

教师在帮助学生树立正确的识图意识时，最重要的就是让学生自己动手画图，更样做的目的不仅可以帮助学生更好的记忆地图，而且还可以进一步的让学生树立识图意识。对于留守儿童来说教学条件相对落后，没有条件用地理仪器来进行具体的描述，所以只能依靠学生们的努力来进行地图的学习。这就要求学生们在学习地图的时候不仅要清楚地图的含义，也要可以自己绘制勾画出地图，可以绘制出地图的大体形状，例如在学习板块时，要求学生能够熟练的画出每一个板块所在的位置，学生通过亲手绘制地图可以加深对地理知识的了解，并且学生也要有能够勾画地图的能力，可以熟练的在地图上勾画出等温线等。学生能够熟练的绘制地图，勾画地图这样做不仅可以帮助学生更好地理解地理知识，还可以帮助学生培养良好的识图能力，树立对识图的热爱，更好的学习识图。

结束语

总之，地理的教学离不开地图，识图能力的养成对于学习地理知识具有非常重要的意义，因此，教师必须帮助学生学会读图分析图，培养学生的识图能力，但是这一过程不是一朝一夕就能具备的，所以需要教师的耐心指导，循循渐进帮助学生们具备识图能力。