试议小学数学教学如何实现教学创新

滕依心

余杭区大禹小学

引言：随着教育事业的不断发展，教师在教学过程中通过不断接触新的教学理念，并在不断“充电”提升自身教学素养的同时，其教学方法也取得了一定的创新，教师在教学过程中通过对教学方法的创新在一定程度上提升了其教学质量，小学阶段学生的学习对学生来讲有着十分重要的作用，在此时期通过对学生思维能力的培养能够为其以后的学习发展奠定良好的基础。与此同时教学创新是没有尽头的，其随着时代的发展而发展，对此本文立足教学创新，对如何提升小学数学教学质量进行了具体的分析。

一、小学数学教学过程中存在的问题

虽然当前小学数学课堂教学与之前相比取得了较大的提升，然而当前的课堂教学效果仍然在一定程度上无法与新课程改革发展相吻合，仍有较大的提升空间。首先，在数学教学方法的创新上来讲，我国部分学校对于其并不是十分的重视，仍然沿用着较为传统的教学方法，而造成这种现象的在很大程度上受到了我国地区社会经济发展不平衡的影响，在一些经济欠发达地区其小学数学教学创新观念较差，从而影响了教学质量；其次，教学方法以及教学理念不规范，这在某种程度上导致了小学数学课堂教学效果。小学数学中周而复始的教学方法让学生无法激发学习的兴趣，长此以往丧失了对数学的学习兴趣，最终不利于小学数学课堂教学的开展。

二、创新教学方法提升小学数学教学质量的措施

（一）重视教学目标、强化理念创新

数学学科对于小学生的全面发展具有重要意义，学生通过对数学的学习，可以提升自己的逻辑思维能力、探索精神，增强运用数学知识来解决实际生活问题的意识。因此数学教师在进行知识讲授时，一定要制定明确的教学目标。俗话说凡事预则立、不预则废，数学课堂上只有遵照基于学生实际情况和教材新课标要求的科学教学目标，数学教师才能有的放矢，依照合理的教学计划，引导学生学习和掌握数学知识要点。在合理规划教学目标时，有以下几个方面需要广大小学教师朋友们注意：首先是转变教学理念。随着小学数学教材的不断创新，数学教师们关于数学的教学理念也应当有所转变，以更宽广的教学思路、结合社会形势新变化、学生数学知识需求的转变来制定相应的教学目标，只有基于此的数学教学目标理念才能更贴合学生和教学的基本情况，数学教学效率的提升才更有希望。其次是目标的制定要贴近教学实际。从本质上来讲，教学目标的制定就是为了实际教学服务。因此在制定数学教学目标的时候，教师一定不要盲目随大流或者根据经验想当然，必须要和实际的教学情况相联系起来，只有符合教学实际的教学目标才能在数学教授的过程中结出累累硕果。再次，教学目标应以满足教学需求为主。教学需求是我们进行小学数学教学创新、重视教学目标制定的根本原因，所以教学目标的制定一定要基于实际的教学需求，让教学目标为教学需求插上坚实有力的翅膀，助力小学数学教学新发展。

（二）转变教学观念，提升学生的主体地位

由于当前我国部分学校对小学数学教学方法的创新并不是十分的重视，对此想要通过提升其教学质量，首先要改变传统的教学观念，在小学数学教学方法的创新过程中应当充分贯彻新课程改革要求，将学生的主体地位体现在教学方法的创新之中，通过为学生提供更多的思考空间，并在教师的引导之下不断提升学生的创造能力以及思维能力，从而在无形之中提升小学数学的教学质量。

（三）利用多媒体进行小学数学教学

随着科学技术的不断发展，多媒体教学成为当前教学中常用的一种教学工具，其在某种程度上得到了较大的普及与应用，对此教师在教学过程中应当充分运用多媒体进行教学，从而提升小学数学教学质量。

例如在讲《认识物体和图形》一课时，教师可以运用多媒体制作多媒体课件进行辅助教学，在课堂上通过让学生看圆柱、圆形、正方体、正方形等等，并在网络上搜集相关的现实物体形状图片让学生进行观看，以此让学生更加直观的了解到课本中的数学知识，进而较为轻松的掌握课本中的知识。通过利用多媒体教学能够使课堂的教学变得更加的灵活，同时也能够将更多的课堂知识融入到教学中。在实际教学中教师通过运用多媒体能够将数学抽象的知识变得更加形象，这对于提升学生的学习兴趣有着积极的促进作用，从而提升小学数学教学质量。

（四）采用角色扮演的方式进行教学

在传统数学教学模式下，课堂教学往往以教师为主，学生在课堂上只能够被动的接受知识，这种教学方式虽然能够提升学生的学习成绩但是其效果并不是很好，甚至会抹杀一些学生的才华。在新课程改革的背景下通过创新小学数学教学方法有助于提升小学数学课堂教学质量，在小学数学教学方法的创新过程中教师应当考虑到数学知识与现实生活的实际联系，通过加强二者之间的联系在一定程度上可以提升小学数学的教学质量。而将角色扮演的方式在很大程度上能够很好的将小学数学知识与现实生活进行有机的结合，对此教师在实际教学过程中可以采用角色扮演的方式创新教学方法。

例如在讲《乘法的初步认识》一课时，为了能够让学生对课本中的数学知识有一个更好的了解，教师在实际教学过程中应当那更充分发挥学生的主体地位，通过让学生角色扮演的方式开展课堂合作学习，并让学生在演绎中学会数学知识。从实际教学的具体环节上来讲，首先在课堂上对学生进行数学理论知识的讲授，然后对学生进行分组并分配角色，例如有的学生扮演超市收银员，有的扮演顾客去商店买东西然后在结账环节进行金额计算。在角色扮演过程中教师应当将情境内容与教学内容进行相匹配，对此需要对学生进行条件限制，使其在角色扮演过程中将此次课堂中的数学知识进行运用。

三、结论

随着人们对小学数学教学重视程度的提升，提升小学数学课堂教学质量已经成为人们关注的主要问题之一，而通过创新小学数学教学方法在能够最大程度上提升小学数学教学质量，同时也使小学数学教学逐渐符合新课程改革发展的潮流。