初中语文教学中多元化教学方法的应用探究

摘 要：随着新课程改革的推进，对教师的教学水平提出了更高的要求，需要教师提高自身的实力，尝试新的教学方法，完善并总结教学经验，使得教学的质量得到很大的提高。初中语文对学生而言是一个重要的文学素养积累的阶段，学生需要积累扎实的文学功底，才能更好地应对高中语文的学习，教师引用多元化教学方法有助于培养学生良好的学习习惯、阅读习惯，本文主要分析多元化教学的特点，重点阐述了初中语文教学中多元化教学方法的应用，希望对初中教师教学改进有所帮助。

关键词：初中;语文教学;多元化教学;应用

近年来，互联网发展迅猛，对于很多领域而言，带来了机遇的同时，也面临了很大的挑战，尤其是教育行业，学生获取信息的途径很多，学生的学习方式和学习习惯发生了很大的改变，教师需要充分地利用现代化信息技术辅助完成教学任务。传统的语文教学方式过于单一化，枯燥的学习方式，不利于培养学生学习兴趣，沉默的课堂氛围不利于养成良好的学习习惯。初中语文教学引入多元化教学方式，有助于学生学习能力和阅读能力的培养，为学生打好学习的基础。

一、 多元化教学方法的概念

多元化教学方法主要是指在我国新课改基础上，使初中教学语文传统教学方式向多元化方式进行有效的转变，这在较大程度上改变了传统呆板式的教学方式。多元化教学主要注重对学生思维能力的培养，对学生来说具有较为重要的意义，并且在此基础上也对我国初中语文教学质量的发展奠定良好的基础。

二、 多元化教学方法在初中语文教学中的意义

首先，多元化教学方法实施的过程中，能够对学生学习自主性进行有效的提高，在此基础上可大大提高学生的学习兴趣，以此使提高初中语文教学质量。其次，初中语文教学中应用多元化教学模式，需要对教学方法实施有效选择，这在较大程度上能够有效提高其教学效率。再次，多元化教学的应用还能够有效提高学生的思维能力，此外，由于教学方法的不同，对思维能力的培养也有较大的差异性，这在较大程度上对学生未来发展具有较为重要的意义。

三、 初中语文多元化教学方法使用的原则

（一） 教学工作的设计

教师在教学的过程中采用多元化教学模式，首先需要从学生的自身能力以及教学内容出发，并且在此基础上根据实际教学情况进行多元化教学方法的选择，在此过程中，教师需要进行教学环节的针对性设计，只有这样才能最大程度上发挥不同教学方法在教学中的价值。此外，教学方法的选择应保证能够促进学生思维，并且还应在教学中培养学生的互动精神，以此提高学生的语文素养。

（二） 注重教学方法的灵活多变性

初中语文多元化教学方法的提出，主要是为了改善传统教学方法的单一性而提出的，这在较大程度上也符合初中语文新课程标准要求，并且在此基础上也体现出了学生的主体地位。首先，教师应在教学中采用不同的教学方法，以此能够对学生学习体验进行有效的丰富，并且在此过程中从不同角度对学生进行有效的培养。其次，多元化教学方法能够对语文知识实施不同角度的有效解读，能够有效对学生语文视野进行有效的扩展。

四、 初中语文使用多元化教学方法的前提

（一） 营造良好的学习环境

营造良好学习环境是初中语文教学的前提，多元化教学方法在初中语文教学中应用的过程中，教师需要采取有效的措施提高教学气氛，以此营造良好的教学环境，这在较大程度上能够有效满足学生知识软硬件条件，主要是因在初中语文教学期间进行营造良好学习环境，能够在较大程度上引导学生活化的基础上进行教学活动。

（二） 建立良好的师生关系

构建良好的师生关系是顺利实施多元化教学的最为有效的方法，同时也是进行语文教学活动的基础，需要教师尊重学生的学习兴趣，采用学生喜欢的方式进行教学，只有这样才能在较大程度上提升学生的语文能力。

五、 初中语文教学中多元化教学方法的特点

在传统教学模式中，受到应试教育的影响，教师注重培养学生阅读理解能力，忽略了学生创造能力的培养，学生的想象力受到限制，迫于考试的压力，学生很少有时间阅读课外书籍。多元化教学是指从多个角度出发，包括教学方法的多元化、思维多元化以及教学内容的多元化等等，要求教师从多个角度培养学生的学习能力，针对某个知识点从多个角度进行分析，培养学生的思考能力和对事物的理解能力，初中语文教学内容丰富，教师可以从不同的方面展开教学，教师可以充分地利用现代化信息技术，为学生提供丰富的学习资源，不仅可以有效地学习课本的知识，还可以扩展学生的视野，帮助学生提高阅读理解能力，引导学生正确地看待事物，树立正确的人生观和价值观。新课程改革要求教师要打破传统教学模式的束缚，引用最新的教学理念，以学生为教学的主体，全面培养学生，要求教学方案要围绕学生展开设计，语文教学中多元化的教学方式能够培养学生全面发展。打破学生固有的思维模式，全面地、多角度地认识事物，培养学生的思考能力和理解能力，多元化教学模式着重培养学生的思维。新时代背景下，教育事业要根据社会的需求，调整教学方案，社会需要创新型的人才，初中需要制定多元化的教学制度，提倡教师教学过程中引用多元化教学模式，教师在设计教学方案时，要结合课本和学生的特点。

六、 初中语文教学中多元化教学方法的应用

（一） 激发学生对事物的探索能力

教师在展开教学工作之前，要以培养学生思维能力为目标展开课件设计，转变传统的教学观念教师填鸭式的教学方法不适用于现代教学中，教师需要在教学过程中激发学生的学习兴趣，尊重学生之间的差异性，重视学生在课堂上的作用，與教师进行良好的互动，建立良好的氛围。比如在学习鲁迅的《从百草园到三味书屋》时，教师要根据课程的目标，制定相关的学习任务，让学生带着学习任务完成课堂学习，学生带着问题学习，更能找到学习的重点，教师根据学生反馈的情况进行解答，帮助学生加深对课文的理解。学生在学习过程中，可以根据自己感兴趣的方面，用现有的资源查找相关的资料，培养学生的求知欲和探索精神，与同学分享知识，增强课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣，全方位、多角度地看待事物，时刻保持对事物的好奇心，拥有探索精神，学生才能主动学习、深入学习。

（二） 小组学习培养学生的协作能力

教师在设置情境教学时，往往需要学生协作完成，教师根据学生性格特点划分小组学习，性格活泼的同学和内向的同学搭配，共同完成学习任务，情景模拟可以帮助学生理解作者或者故事人物的情感，多元化教学方式可以帮助学生加深对课文的理解，深入挖掘作者的内心活动。学生需要趣味性教学，过于枯燥的课堂氛围，使得学生丧失学习兴趣，语文与生活是息息相关的，学生不仅要了解古代文化、近代文化，还要时时关注现代社会变化，书本上的知识内容讲述的是过去的人、事、物，学生过于沉溺于课本内容，眼界受到限制，统一出现“死读书，读死书”的现象，教师可以根据课本内容展开讨论，让学生以小组的形式搜集相关资料，在课堂上积极发言，活跃课堂的学习氛围，培养学生的协作能力。

（三） 多元化教学方式培养学生的写作能力

教师可以充分地运用现代化技术辅助教学，比如使用PPT辅助教学，介绍文章内容，补充作者的人物背景以及创作背景，丰富的内容和图案，可以减少教师板书的时间，丰富学生的视野，辅助教师完成学习任务，现代教学强调的是“精致”的课堂内容，充分的运用45 min有限的教学时间，帮助学生掌握更多的知识。初中语文教学中运用多元化教学模式主要是培养学生的思维能力、丰富的想象力和发散性思维能够帮助学生更好地创作，提高作文写作水平，思维决定了人的行为习惯，教师单一化的教学思维容易在潜移默化中对学生造成一定的影响，应试教学在很大程度上扼杀了学生的创作天赋，学生的思维被固化，难以突破自我，语文学习水平自然难以提高。因此，多元化教学方式首先要帮助打破固有的思维模式，培养举一反三的学习能力。

七、 结束语

综上所述，课程改革对教师提出了更高的要求，教师需要提高自身的文化素养和教学水平，多元化的教学方式有助于教师完成教学目标，激发学生对事物的探索能力和求知欲望，小组学习培养学生的写作能力，多元化的教学方式帮助学生全面了解事物的实质，多角度地分析事物，充分地运用多元化教学方式以及多元化思维，拓展学生的思维。

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作者简介：

冯清荣，福建省邵武市，福建省邵武市洪墩中学。