浅谈幼儿园“变废为宝”的实施与策略

闫碧瑶

如何利用身边的资源，实施“低成本高质量”的学前教育是值得我们思考的，废物再利用无疑是一种最有效的方式。《幼儿园教育指导纲要》明确指出：”教师要指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自已的生活或开展其他活动，以丰富幼儿感性经验和审美情趣，激发幼儿表现创造美的情趣，使他体验自由表达和创造快乐”。我们都知道废旧材料具有探究性和操作性，而如何有效利用廢旧材料进行制作并目提高其在幼儿活动中的使用率及教育价值？我有以下几点想法：

一、从幼儿一日生活入手

在我们的日常生活中会产生许多的垃圾，这些垃圾有许多是可以再利用的。对这些可利用的垃圾进行回收改造不但能够培养他们的环保意识，还能够激发他们动手探究的欲望。

1.主题活动激发探索欲望

以主题活动的方式来宣传变废为宝的知识，激发幼儿的探索欲望是非常合适的。结合幼儿现有的情况，紧扣“变废为宝”的主题设计了各领域的活动。例如：语言活动《小鼹鼠的皮鞋车》让幼儿对“变废为宝”有了一个初步的概念。科学活动《垃圾分类》是幼儿能够亲自操作，知道哪些物品能够再利用。艺术活动的设计能让幼儿在唱唱跳跳中明白如何与大自然和谐相处，在写写画画中感受变废为宝的乐趣。

2.区域活动中变废为宝

区域活动是实现“玩中学”“做中学”最好的活动方式。活动区的材料投放以及环境创设是区域活动成功的关键。所以我们可以结合主题活动充分利用废旧材料来创设区域活动。例如：“娃娃家”中我们可以通过对废旧纸盒的改造对活动区进行装饰。“美工区”可以提供各种废旧材料让幼儿作画、编织、拼贴、涂抹。甚至可以开展一个“变废为宝区”让幼儿尽情的发挥自己的创意。已达到了环保的目的也提高了幼儿动手动脑的能力。

3.体育活动特色创意

《指南》中明确规定幼儿每天户外活动的时间不得少于两小时。作为一名幼儿老师，如何开展有趣的户外活动让幼儿的身体得到合理的锻炼与活动器械的选择息息相关。紧随全民环保的脚步，我们可以充分利用废旧材料来解决这一问题。我园就曾开展过这样主题的趣味运动会，所有器械都经过幼儿参与加工完成。有废旧瓶子做成的保龄球、有放置几年不用的杯子架做成的投掷箱等，物尽所能。这些器械玩法多样是真正的低成本高质量的学前教育。

二、家园共育，环保从我做起

1.“变废为宝”家长知多少

家庭是幼儿园教育最重要的合作伙伴。我们通过问卷的形式了解了家长对于变废为宝的看法。大部分家长处在一个只有理念并没有付诸行动的状态。因此我们通过家长会向家长宣传环境保护、变废为宝的理念。并落实到如何去做。

2.开展各种活动，家长积极参与

为了更好的树立家长们的“变废为宝”的观念，我们开展了多种活动。例如：“变废为宝”主题的亲子运动会。废物亲子制作比赛，亲子创作环保方面的手抄报、绘本等。通过家与园的密切联系，让家长也积极地参与到环境保护中来，让幼儿知道环境保护从身边做起。

三、巧用废旧材料，美化环境

蒙台梭利说：“在教育上，环境所扮演的角色相当重要，因为孩子从环境中吸取所有东西，并将其融入到自己的生命之中。”在教育教学过程中，我们越来越深刻地领悟到环境教育在开发幼儿智能、促进幼儿个性和谐发展方面发挥着独特的功能与作用，幼儿园要为儿童创造良好的物质环境与心理环境。

1.幼儿园环境

环境构造是每个幼儿园的重点，我园的环境创设变紧扣“变废为宝”的主题。1精心打造废旧材料的应用，就如：在幼儿园的门口，利用废旧的轮胎制作的大花盆，既美观又实用。教学楼周围环绕着用洗衣液等塑料桶制作的小花盆。楼道里的墙饰挂饰都是全体师幼智慧的结晶。环境的创设可以从孩子的收集入手，教师指导帮助完成。这样做不仅达到了变废为宝的目的，让幼儿园焕然一新。还可以充分发挥孩子的想象力，通过废旧材料的利用，是孩子学会珍惜，能够发现美好的事物，还能增强幼儿园与幼儿的亲切感，降低幼儿对幼儿园的恐惧心理。

2.活动室环境

活动室环境布置更是班级文化的重要组成部分，幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具，手工工艺品等来美化班级环境，既提高了他们手工制作能力和学习兴趣，也促进了他们的全面发展。例如：从主题墙饰入手，我们就可以结合“变废为宝”的主题活动来进行设计。幼儿在活动中的想法，遇到的问题都可以通过主题墙饰来呈现出来。动态性的墙饰还能让幼儿无时无刻的参与进来。班级挂饰等也可以让幼儿参与制作，这种方式创设出的班级环境让幼儿觉得亲切的同时也非常有成就感。是幼儿全面发展的有效途径。

综上所述，“变废为宝”这种形式于幼儿教育可以说是一举多得。在资源紧缺的当今社会，我们提倡低碳环保，节约能源。一件被人摒弃的废旧物品，通过幼儿剪剪贴贴、画画涂涂摇身一变成为美观实用的教学具或者环境装饰品。“变废为宝”已经融入到了幼儿的生活中，这种潜移默化的方式逐步增强了孩子们废物利用的意识。他们愿意主动思考，对一些废旧物品产生联想，通过自己个性化的方式来呈现。在节约资源的同时得到了德、智、体、美、劳全面发展。这是生活中的教育，也是教育中的生活;这是知识与技能在“变废为宝”中的互利双赢！